這是最近發生的一起悲劇：9月17日，武漢的初三男生張某銳因為在教室與另兩名同學玩撲克牌，班主任請三名學生家長到校配合管教。母親到達學校後，在五樓走廊扇了張某銳兩個耳光後轉身離去，之後，悲劇發生了……
悲劇太過慘烈，我們都不忍複述。但關於悲劇發生的原因以及如何避免這樣的悲劇，我們不應迴避。每次發生這類孩子自我傷害的悲劇時，大家除了痛惜外，也會進行反思：
1、是現在的孩子心理承受能力太差了嗎？
2、是家長的教育方式出現了問題了嗎？
3、我們該怎麼做，才能杜絕這樣的悲劇重演？
首先，我們不能站在成人的角度，來衡量孩子的痛苦：為什麼一點點小事，孩子就能做出傷害生命的事。大人們可能忘記了自己做孩子時的心情。有時候，就因為一點點小事，孩子的天空就有可能烏雲密佈，因為孩子的天空就是這麼小，這麼低；而他們和世界的聯繫、對世間的依戀，又是那麼少，那麼單薄。
其次，很多家長的教育方式的確出了問題。青春期的孩子敏感、自尊心強，學校和家長和孩子溝通時，要注意方法。有一個多年從事教育工作的老師在悲劇發生後，提醒老師和家長：訓斥完孩子後，一定不要讓他離開你的視線，不管什麼事，訓斥完後，一定要有必要的心理輔導，簡單的說就是給孩子希望，別把他的路都堵死，不能讓孩子產生絕望。動手是沒有任何意義的。
第三，悲劇的發生往往是駱駝背上的最後一根稻草。家長和學校要把警惕的關口前置，在日常生活和教育中，讓孩子學會熱愛生命、熱愛生活，讓孩子在成長的每一天，都能感受到生活的美好和生命的價值，都能吸收到足以直面挫折和抵禦不幸的力量，都能在豐富自己的生命時，也豐富著這個世界。
《莫愁·家庭教育》2020年第10期的主題是“生命教育”。在怎麼樣對待生命這個命題上，我們的孩子、家長、學校、社會，都需要不斷學習。
孩子，你的生命有無限可能
作者：沈不言
來源：《莫愁·家庭教育》2020年第10期
在剛剛過去的幾個月裡，全人類共同上了一堂生動的生命教育課。被疫情圍困時，我們看到了生命的脆弱；眾志成城攜手抗“疫”時，我們看到了生命的堅韌；重啟生活後，我們感受著生命的珍貴。
但近幾個月發生的幾起未成年人自我傷害事件，卻又讓我們陷入深思：孩子們真的在這場特殊的“生命教育課”裡學會了珍惜生命嗎？
什麼是生命教育？泰戈爾說：“教育的目的應該是向人類傳遞生命的氣息。”由此來看，所有的教育都是圍繞生命的教育。
在大自然中感受生命的可貴
孩子多大可以進行生命教育？全球兒童安全組織給出的建議是 3 歲就可以開始了。對於低齡孩童，生命教育就是安全教育、熱愛身體的教育；對於學齡孩子，生命教育需要有正確的價值觀植入。
20 世紀 80 年代，日本校園暴力、學生自殺現象急劇增加。為了改變這種狀況，日本教育界開始提倡並推廣實踐體驗活動計劃，讓孩子們走進自然、深入社會，“通過感動、驚奇、挫折、克服等各式各樣的體驗累積，培育出強而有力的生命力”。
日本的幼兒園和小學會在院子裡種植花、草、蔬菜、水果，在教室裡養著各種小昆蟲和小動物。每個小朋友還會有一個屬於自己的小花盆，在老師的指導下種植小西紅柿、黃豆、牽牛花等植物。通過栽花、種植蔬菜讓小朋友們感受到四季的變換；通過接觸小昆蟲和養育小動物，讓小朋友們學會感受生命、尊重生命。
前幾年，杭州小學生孫悠翔養蝸牛養到蝸牛一家四世同堂的新聞，被網友們點贊為“最好的生命教育”。每天早晚兩次噴水，週期性換沙土、清糞便，一年多時間，孫悠翔把三隻蝸牛養到了七十多隻，一隻都沒有死掉。這個過程，不僅是培養孩子尊重生命的歷程，也是成就孩子責任心的旅程。
孩子對於生命的最早認知，就來自於大自然。一朵花開了謝了，一片葉子黃了枯了，一隻知了叫了，一隻小鳥孵出了雛鳥……如果他見過、觀察過、養育過、喜歡過、依戀過，他就能感受到生命和生命的可貴。他就會知道，每個生命的成長都極其不易，每個生命都有存在的價值和意義。只有他懂得哪怕是一隻蝸牛、一隻螞蟻都應該被尊重時，他就會懂得，任何生命都不可以隨意被傷害。
教育的起點是生命，尊重生命既是教育的來處，也是教育的歸處。讓孩子在大自然中感受真實的生命，或許比任何說教、繪本、節目，都要有說服力。
在挫折中學會生命的堅韌
每當出現孩子自我傷害的新聞時，總會引發眾多感慨：現在的孩子真的太脆弱了，一點挫折都承受不了。其實，不要盲目指責孩子，父母有沒有給予孩子正確的挫折教育？
首先，不要粗暴地採用所謂的“挫折教育”，尤其是對青春期的孩子。挫折教育並不是人為地、一而再、再而三地打擊孩子，而是給予他們充足的愛和安全感，以鼓勵、引導的方式，培養他們迎難而上的信心。當孩子在學校和社會受到挫折時，更加需要家長正面、寬容的情緒反饋。如果孩子能時時在父母這裡得到溫暖和力量，他在失望乃至絕望時，才會求助父母。
其次，家長是否能正確對待挫折？很多家長在養育孩子的過程中，常常會被焦慮支配，忘記了養育孩子的初心——把他培養成一個健康快樂、自食其力的人。如果家長經常能反省自己的人生得失，就應該知道，人生的坎坷，不順心的事，都是化繭成蝶的必經階段。那麼，何必因為孩子偶爾的失敗而怒火攻心或唉聲嘆氣呢。
所以，如果孩子遇到挫折，家長應該珍惜機會，告訴孩子：失敗並不可怕，每個人都遭遇過失敗，關鍵是如何對待失敗。你可以選擇面對它，打敗它；你也可以選擇暫時放下它，繼續往前走。總之，
在生命面前，任何成敗都是小事。生命永遠是最值得去保護、尊重的，只要努力活著，每一種人生都值得被尊敬。
在生活中找到生命的樂趣
很多時候，大人們無法理解，為什麼一點點小事，孩子就能做出傷害生命的事。大人們可能忘記了自己做孩子時的心情。有時候，就因為一點點小事，孩子的天空就有可能烏雲密佈，因為孩子的天空就是這麼小，這麼低；而他們和世界的聯繫、對世間的依戀，又是那麼少，那麼單薄。
著名繪本《活了 100 萬次的貓》的主角，死了 100 萬次，又活了 100 萬次，它在遇到心愛的白貓之前，一次也沒有因為死亡而難過。直到它遇到了白貓，它想一直活下去，因為它愛的白貓在這個世界上。
孩子們在學會愛之前，就像那隻貓。他們並沒意識到有 100萬個人愛過他，有 100 萬個人會因為他的離去而哭泣。他們得慢慢發現自己和這個世界的聯繫。
孩子四五歲時，會對死亡感到好奇。有個家長回答說：死了就沒有樂高玩了。孩子立刻哭了。這個答案其實很好。我們對世界、對生命、對生活的愛，就是各種各樣的小美好構建起來的。
這些小美好可以是孩提時的樂高，可以是童年時的美妙夏夜，可以是少年時的籃球，可以是哈利·波特的奇幻世界，可以是青春期的心動異性，可以是一次難忘的家庭旅行，甚至可以是吃到美食時的愉悅心情……
體驗過這些發自肺腑的快樂，孩子會在心底埋下希望、光明和美好的種子，最終生髮成守護孩子一生的鎧甲，幫助孩子抵禦未來人生的種種挫折和不幸。
在愛和尊重中提升生命的價值
以上所有關於生命的教育，都基於一個基礎——對孩子有足夠的愛和尊重。只有當家庭、學校和社會合力賦予孩子充足的愛和尊重，以上的種種教育才能得以完成。
試問，如果一個孩子，他在家裡得不到愛和溫暖，在學校得不到尊重和樂趣，那麼，即使你天天和他說要珍惜生命、熱愛生活，他也很難做到。
只有當我們給孩子豐沛的愛，足夠的尊重，增加他們與社會的連接，讓他們追求自己喜歡的事情，擁有來自心理深層的自信，感受到被接納被理解，他們才會對生命有敬畏，對生活有眷戀，對未來有期待。
2017年，馬雲創辦的阿里雲谷學校致家長的公開信曾被刷屏，信中這樣寫道：“我們想看到的，不再是那個溫順的、聽話的、按部就班的孩子，而是一個有熱情的、有態度的、有趣味的靈魂。他不需要和誰比較，不需要取悅他人，也不需要長成他人眼中的完美模樣，而是坦然地做自己。”
希望懷著這種理念教育孩子的學校和家長越來越多，讓孩子在成長的每一天，都能感受到生活的美好和生命的價值，都能吸收到足以直面挫折和抵禦不幸的力量，都能在豐富自己的生命時，也豐富著這個世界。
1 編輯：沈英芝
校對：喬可可
審核：王淑娟
莫愁大觀園
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