從2018年開始，瑞泉中學每週都會給藺店鎮高廟小學送教。在這個1——6年級的小學裡，所有學生加起來只有18名，他們基本都是家庭貧困的留守兒童。學生們的藝術素養普遍不高，美術素養更是低得超出我的想象。因為村小沒有專業的美術教師,學生在小學的時候，無法像城裡的學生那樣接受正規的美術教育,課表上美術課程形同虛設。
因此，我的第一節美術課，便是讓學生們瞭解美術。我帶領著同學們來到多媒體教室，並給他們分發水彩筆、油畫棒、彩色卡紙等美術用品。欣喜的眼神、燦爛的笑容，我知道孩子們對於眼前的一切充滿好奇。當我介紹完自己之後，他們便積極地與我交流，踴躍地參與我組織的活動。一節課下來，他們已經深深地喜歡上了美術課。
這裡的孩子都很敏感。家境的不富裕和父母陪伴的長期缺失，他們大多內心自卑封閉。為了讓他們更加陽光自信，每次去送教都暗暗提醒自己：學會讚賞，給予關愛。
一次上完課，四年級有個很可愛的小女孩給我交了一幅美術作業，上面是她用花瓣和樹葉的汁液染的顏色，我覺得很特別，問她為什麼會想到用這些材料塗顏色，她卻一直低垂著頭不說話。後來我才從班主任那得知，女孩的家庭非常貧困，孩子的奶奶從來沒給她買過水彩筆，她平時就很靦腆自卑，不敢主動和人交流。再次送教時，我特意買了很多套水彩筆、油畫棒送給她，她開心極了。畫畫時,我與她聊天，這時,她才放下包袱,向我敞開心扉。一次次的送教，一次次的交流，我發現她的性格慢慢開朗了。後來我發現她很有美術天賦，她對於色彩的敏感和對美術的熱愛也讓我感到吃驚。今年教師節，她還畫了賀卡送給我。
也許，隨著時間的流逝孩子們從我們這裡學到的知識會忘記，但他們永遠會記得曾經有那麼一群人不求任何回報的幫助過他們，這個世界光明而美好。送教雖然辛苦，但那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，那裡面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我感到沉重的社會責任，孩子們親切的叫一聲“老師！”，圍著我嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我有種成就感和幸福感！有了這樣的經歷，我會在以後的學習和工作中更加努力，不只為自己，也為這些花一樣純潔的孩子們。
