心𤫩悟語
你好，我是細聽花開。作為一名老師，看到題主的問題，真得好好安慰一下你，再給你一些我的建議。
從題主的問題裡，可以得知這麼幾個信息：
孩子僅僅是一年級；
輔導一年級作業被氣到渾身哆嗦、頭髮昏；
擔心自己以後會不會腦溢血。
我認為，家長必須先調整自己，剛上一年級的小朋友就像你剛剛學開車一樣，手忙腳亂還掌握不好方向盤，每當這個時候，別人還要吼你，你會更加不知所措，還有可能踩錯油門和剎車。調整好自己的心態後，你再找出孩子寫作業存在問題的原因，用適合孩子的方法和語言給孩子講解。
因此，我給這位家長一些我個人的建議：
1、控制自己的情緒，不要想當然地認為孩子就應該怎麼樣
網上有一個段子說得特別好：大多數家長只是在小學階段陪讀時容易情緒暴躁，擅施威風，那是因為他們知識水平有限，小學階段的知識還能應付。到了初高中還能輔導學習的家長越來越少，你見過幾個爹媽能隨口咆哮而出楞次定律、布爾代數、閉曲面分類？這個段子雖然是調侃，但是，也說出了一些實際情況，當我們面對自己認為特別簡單的題時，就認為孩子應該會，甚至必須會。但是，在三番五次講解後，孩子仍然不會，每當這個時候，家長就會出離憤怒。然而，當我們面對自己都不會的題時，你還好意思給孩子咆哮嗎？
所有你對孩子的不滿意都是因為，你想當然地認為孩子必須達到一種你想看到的狀態。當孩子達不到你心裡願望時，你就容易暴躁、情緒失控。所以，家長首先要接受孩子每一個階段的狀態，不要跟“別人家孩子”去比較。當你有跟“別人家孩子”比較的想法時，把自己跟別人家的家長也比一比。
2、找出孩子寫作業時存在問題並逐個改正
題主只說輔導孩子寫作業時氣得頭昏，並沒有說孩子寫作業時讓他生氣的原因是什麼。我們大致分析一下，一般孩子寫作業讓家長頭疼的情況有以下方面：
（1）寫作業磨蹭
寫作業磨蹭是很多孩子存在的問題。首先家長得確定，自己給孩子寫作業定的時間是符合自己完成這項作業需要的時間呢，還是符合一個六七歲孩子去完成這項作業需要的時間。家長切記，不可以用成人的標準去要求剛剛才拿著筆寫字的小孩子。
如果家長確定自己的孩子確實是寫作業慢，而且不認真就是在耗費時間，一年級及時糾正還是來得及的。小學一年級的孩子，課程並沒有多重，主要是培養孩子一個良好的學習習慣，其中，按時，並且保質保量地完成作業就是必須養成的一個習慣。這個習慣對於孩子後期的學習非常有幫助。
【真誠建議】
① 給孩子一個固定的寫作業的地方。這個地方光線要好、環境不要太雜亂，不要擺設孩子的玩具，更不要出現零食等。讓他坐在這個地方寫作業，能夠足夠安靜和專心。
②每天回到家，第一時間把孩子所有作業做一個清單，寫上作業的內容，並且跟孩子規定每一個作業完成的合理時間。可以給每一份作業從開始寫就定上鬧鐘，時間到就停止寫作。告訴孩子，寫作業定的鬧鐘就像上下課鈴聲一樣，在完成一份作業的中間，不允許去喝水、上廁所等，這樣會讓孩子對時間有點概念。
③家長要在旁邊監督。如果孩子剛開始習慣不好，家長一定要在旁邊監督孩子完成作業的過程。家長不要坐在孩子旁邊玩手機、喝水、吃零食，就是單純地安安靜靜地看著他寫作業。不要隨意打斷孩子寫作業，等每一次鈴聲響起，再根據實際情況指出孩子作業完成過程中存在的問題。
（2）寫作業錯題多
孩子作業錯題多，也是讓家長頭疼和惱火的一個地方。如果孩子存在這個情況，原因可能是：
【原因分析】
①孩子識字量不夠
剛上小學一年級，大多數孩子的識字量是沒有的，看到一道道試題或者一個個文字，根本都不認識，你讓孩子怎麼寫作業？
②孩子題目不理解
孩子識字量少必然導致孩子看不懂題目，或者看了，但是還是不理解題目的意思。這時候家長再著急、惱火又有什麼用呢?
③孩子上課沒聽懂
還有一個原因會導致孩子不會做題，那就是孩子根本沒聽懂老師課堂上講的內容，回來之後題目肯定不會做。
對於這些問題，家長要好好分析一下，自己的孩子到底是什麼情況。然後再對症下藥去慢慢幫著孩子提高。
【真誠建議】
①孩子識字量和理解力都可以通過閱讀提高
家長只是吼著孩子完成作業，並不能發現孩子之所以存在問題的深層次原因，永遠就不能真正地幫助到孩子。所以，當家長髮現孩子識字量少、理解力差，那就帶著孩子多讀書吧。
②訓練孩子聽講的專注力
給孩子聽寫是一個很好的訓練孩子專注力的辦法。具體做法：給孩子讀一些文字，不需要每個字都寫下來，在讀的過程中突然停下來，讓他把你剛剛讀過的那個詞語寫下來或者用拼音標註下來。
經常訓練，然後，告訴孩子上課聽講也要像這個一樣，一直認真聽講，防止漏掉老師講的哪一個重要的詞語或句子。
③孩子寫作業是要求孩子讀多遍題目，然後把自己對題目的理解講給家長
這種方法其實是逼著孩子認真讀題、認真思考。做的次數多了，孩子也就形成做題習慣了。
④如果孩子做錯題或者不會做題，家長給孩子講題的時候，不要大包大攬直接吼一頓就開始講答案，慢慢帶著孩子去理解題目的意思
把每一句的意思讓孩子講一遍，如果有理解錯誤的給孩子糾正過來，然後讓孩子根據自己的理解再去做題。多遍反覆，直至孩子弄明白。
（3）寫作業潦草
對於孩子寫作業潦草，真的需要家長從剛開始就要嚴格要求。一定要及時糾正。寫得不好的確實需要重新去完成。這個不用再展開分析了。
其實前面說的這些問題，家長都可以及時和老師溝通，孩子的每一點進步得到老師的表揚可能都能夠給孩子百倍的信心和力量。當然，孩子做的不到位的地方，老師稍微指點一下，孩子都會用心的。
下面再談談題主所說的，會不會腦溢血的問題。
3、題主不要太擔心這個事情，沒有那麼嚴重
之所以說沒有那麼嚴重，是因為孩子才上一年級，家長要允許孩子有一個適應的過程，在這個過程中也允許孩子剛開始有點慢熱。
家長心太急就容易對孩子發火、越發火孩子越緊張，孩子越緊張越對學習沒信心。
才上一年級的孩子，家長一定要讓孩子感受到學習的樂趣，千萬不敢大吼大叫讓孩子覺得寫作業成了最大的痛苦和最恐懼的事情。
綜上所述，對於一年級的小朋友，家長心態要平和，一個剛剛提筆寫作業的孩子能把作業做得有多好呢？家長及時發現孩子學習中存在的問題，幫助孩子糾正，提高孩子的能力才是最重要的。吼孩子根本不是在幫孩子，而是在打擊孩子學習的積極性。
我是細聽花開，希望我的解答能夠幫助到你。也請多多關注，一起探討孩子教育中點點滴滴的問題。
細聽花開
看到題主這個問題，我就能想像出你當時那種狀態，只能苦笑你這當媽的。既然你氣的如此難堪，為何不換角度想想：我具備輔導孩子作業的能力嗎？我該怎樣理順與孩子的關係？怎樣用正確的方法去培養孩子寫作業的好習慣？如果你把心思放在這上面，恐怕你會臉紅內疚，而不是怕得腦溢血了。如果你是聰明的家長應該加強自身學習了，具備輔導孩子學習的能力，才能輕鬆面陪伴孩子，想學習嗎？那好，請跟著我的節奏走。
第一，家長要端正心態，不要責怪孩子不聽話，或者嫌棄孩子笨。
在寫課外作業這件事上，如果家長心態非常糟糕，你一定會經常河東獅吼，你會讓孩子每天都接受你的負面垃圾情緒，這種壞情緒很容易讓孩子感覺到寫作業是非常痛苦的事情。只要孩子感覺不適，他就會反感寫作業，或者在被逼迫的狀態下糊弄應付寫作業。這樣的結果是你當媽媽想要的嗎？如果想讓孩子開心寫作業，你必須要營造良好的氛圍，讓孩子帶著愉快的心情去對待寫作業。
第二，先建立起孩子寫作業的節奏，節奏感建立的好，孩子內心秩序就穩定。
家長必須要清楚一點，如果在你的家裡，沒有生活節奏，完全是混亂狀態，很容易讓大人與孩子都內心非常煩躁。你想讓孩子寫作業，他卻偏想著玩兒；你想讓孩子認真寫作業，他卻偏偏乾和寫作業無關的事。因此，家裡首先要制定一份作息時間表，把一天中重要的幾件事放在相應的時間段裡。每天重複在規定的時間段裡做相應的事，幾周下來，孩子就建立起生活節奏感。即該玩兒時陪伴孩子開心地玩兒，該學時鼓勵孩子立刻停下來，去開心寫作業，這樣孩子的內心秩序感才能保持穩定。
第三，家長要教孩子完整做一件事，力求講究步驟化、條理化和完整。
很太多的家長光想著孩子把寫作業這件事快點完成，但是根本沒有想過，先教孩子怎樣有步驟有條理地去寫作業。就如同讓你在沒有駕照的情況下去開車，還得逼著你快點開，你敢嗎？你願意嗎？你當然不敢也不願意，因為你不知道怎麼開車，你還想保命呢。道理其實是一樣的，當孩子不知道怎樣去寫作業時，就會亂寫，反正不管怎麼寫都是被媽媽罵。瞧，現在你終於找到自己情緒那麼糟糕的原因了吧？那麼，從現在開始，你先從寫作業以外的事，哪怕是一件事著手，教孩子步驟化去做，練習次數多了，孩子自然就會建立起條理化做事的思維，再教完整去做，就容易讓孩子做事有節奏感了。
第四，寫作業也是一件事，必須要分三個階段進行，即事前準備，事中專注，事後整理。
１、寫作業前準備工作。至少要拿出五分鐘時間來，把寫作業前的準備工作都做完，這樣孩子才能專心去寫作業。按順序排列有：上廁所、洗手、喝水、清理書桌、準備文具、拿出一項要寫的作業、給孩子規範寫作業的步驟。
２、認真書寫作業階段。每一項作業，都存在按步驟去完成的過程，如寫一道數學作業題吧，步驟有：認真讀題兩到三遍、大腦認真思考、認真寫算式、認真計算、檢查。而這些步驟，還必須要利用寫作業之外的時間去做專門的訓練，直到孩子熟練掌握步驟。
３、收納整理書包階段。所有作業都完成後，家長必須要引導孩子自己整理書包，按著規定的順序，哪一層放什麼東西。鼓勵孩子逐一放回書包，最後再檢查書桌上，或地上是否有遺落的學習用具，最後再把書包放在指定的位置，第二天早晨背起來就上學走。
第五，家長不要總責怪孩子，而是引導孩子自己動腦思考，經常誇孩子很聰明。
請家長一定要注意，如果你經常打罵孩子，甚至罵孩子豬腦子，你會讓孩子誤以為自己真的很笨。這種消極的自我心理暗示，會造成孩子心理頹廢現象。因此，必須要停止以前你簡單粗暴甚至野蠻的做法，學會保護孩子對生活和學習的積極性，包括自尊心和上進心。如果你每天帶著好心情，細心觀察孩子哪些事做的非常好，要把做的好的細節及時告訴孩子，並誇讚之。會讓孩子更願意把出色的一面表現出來，但是如果你看不到，孩子只被動接受你的挑剔與責備，孩子上進心慢慢就喪失了。
第六，家長的演示教學必須要從生活小事做起，而後應用在孩子學習之中。
在很多家庭裡，家長都缺乏扮演家庭教師角色意識。父母是孩子第一任老師，也是終身教師，如果你從現在開始接受這個觀念，你就可以像學校老師那樣，想給孩子講好一課，就必須要提前備課。如教孩子學做一件事，那就先建立起教學目標，教學步驟，教學演示，教學練習等具體環節。如果你真有了這教學演示的思想，凡事都親自手把手教，當孩子學會後，再自信而鄭重地告訴孩子：“從現在開始，你已經學會怎樣做這件事了，那麼，就要自己去獨立完成了，媽媽相信你會做的比我好喲，因為你是特別聰明的好寶貝。”瞧，這樣的話是不是非常具有激勵性，孩子自然就開心去做了。
結束語：勞心者治人，勞力者治於人。什麼意思？就是你如果不動腦子，就會每天疲憊不堪地去付出無效的體力勞動。而你用聰明與智慧去教孩子學會做事，當孩子自己去做時，你就可以端杯茶欣賞孩子做事，包括寫作業的過程嘍。看來，這不學習終歸是無法勝任做父母角色，更不要說獲得生活的幸福感了。如果你以前不重視學習，今天學習了這篇文章，你還敢再不學無術嗎？
寒石冷月
我是小學老師。現在教的是二年級的學生。看到友友提的這個問題，我們先握握手，你是被你家孩子氣的直哆嗦，我是被自己的學生氣的直哆嗦。
今天我在課堂教一個孩子一道題，他怎麼也學不會，正好下課了，我就把班裡學習最優秀的一個小女孩叫過來，叫她課間給這個孩子講一講，一個孩子用自己的語言和思路給另一個孩子講課，或許效果更好一點。
等我再去上課，我看到優秀的那個小女孩在那裡撅著小嘴，也在生氣。我問她怎麼了，她說老師我以後可以不用教他嗎？，教了半天，這麼簡單的都學不會，小女孩氣得鼓著小嘴說。我不禁笑了，笑這個女孩的天真可愛，同時也是苦笑，那個男孩子如果好教會，老師就辦到了，怎麼還會用到孩子教孩子呢！
家長給孩子輔導作業最惱火的就是教孩子半天，孩子還是不會吧。
造成孩子學不會的主要原因之一是智力原因。
是不是很多家長要反對我說的這個理論，一直強調什麼孩子開竅有早晚，也可能有晚開竅，你沒見過永遠不開竅的孩子嗎？或許他別的表現的很聰明，但是學習上，他真的不行，他的大腦對於接受知識就是不行，可能對於別的卻一學就會，表現的非常出色。
我同事家的兒子就是這樣的，自己是老師，下了班天天教，對孩子那個認真負責，可是她就是教不會他的孩子，但是孩子對畫畫卻異常的感興趣，信手塗鴉，畫的都那麼逼真。我所說的意思就是，我所說的智力原因不代表孩子傻，弱智，有更過分的說法就是說人家孩子“缺心眼”，不是這個意思。人的大腦很神奇呀，他對什麼感興趣，它就會很快地接受什麼信號。有的孩子對讀書真的不敢興趣，對書上的知識真的不感冒。學起來真的費勁。
我班裡這個男孩子，現在二年級，不會加減法，經常用小數減去大數，根本不理解加減法的意義。講了很多次都不明白，我就告訴他：你就用大數減去小數，記住了沒有？“記住了！”可是一考試還是小數減去大數。
今天費勁教的知識就是看錶，告訴他了，相對短粗的指針是時針，時針表示的是小時，分針相對細又長，時針差不多指向3，分針指向11，正確的答案是：2時55分。可是人家的答案是：55時15分。怎麼也教不會他看錶。給他家長反饋過，家長說他天天教，天天打，可是就是學不會，能氣死個人。可是也不能打死他吧，就隨意吧，學不會拉到吧。
其實這也代表一部分家長的無奈的心態，天天教不會，家長要氣死了，可是沒效果。不過家長朋友們，我還是建議你們不要放手，既然想通了，知道孩子不是學習的那塊料，可以發現孩子的其他興趣愛好去，但是學習不能放手，進步的慢就慢，你一放手或許他會更加的落後，努力或許不能靠前，但是距離人家優秀的孩子可以近一點。
其次就是孩子的學習習慣和學習態度不好。
回到家該寫作業了，不是一會要喝水。就是一會要上廁所，要不就是餓了，還嫌作業寫的手疼，反正就是磨磨嘰嘰的半天寫不完作業，拿著橡皮在那裡，寫了擦，擦了寫，一看就每個樣子，使家長看著就來氣。
這樣的孩子，家長必須對他們嚴格要求，對於孩子無理的要求決不能心慈面軟，你一次退讓，就等著他步步緊逼吧，
回到家寫作業前，可以進行簡單的準備，喝水上廁所，吃點小零食都可以，然後開始寫作業，看看孩子根據孩子的能力大概多久能夠完成，給他限定時間，不能養成拖拖拉拉的習慣。
學習是必須認真對待，有好的態度才會取得好的成績。
再就是家長的要求過高。
有的家長給孩子輔導作業時，經常抱怨孩子“這麼簡單都不會”“你怎麼這麼笨”，家長往往忽略了你覺得異常簡單的東西，現在卻是個六、七歲的孩子在學習，他必須有個認知的過程呀。
還有的家長很優秀，老覺得自己小時候怎麼怎麼優秀，年年是班裡的前幾名，自己的孩子也可以，所以要求就高。孩子不是你的複製，他雖然是你的孩子，卻和你不一定一樣，不要老是拿自己小時候的優秀來比對孩子。或者老是拿自己的孩子跟別人家優秀的孩子比，越比越生氣，越比心態越不平和。其實你只要幫助孩子做好他自己就好了。超越自己就是勝利。不要老想著教孩子超越別人，給予孩子過高的期望，給孩子造成不必要的壓力。
總結語：
家長輔導孩子，把自己輔導的都住院了，只能說你這個家長做的很失敗，你的教育很失敗的，並且你在給孩子教育的時候用力過猛，方式不對！
教育就是用一棵樹搖動另一棵樹，用一朵雲推動另一朵雲。我覺得教育更應該是一顆心靈去撞擊另一顆心靈。家長只需蹲下身子來教育孩子，和孩子站在同一個位置上看待問題，那麼你的火氣自然就降了。有時，教育孩子並沒有那麼複雜，只需要一個合適環境，一個合適的場景，一次次平等對話和真誠溝通，一種棄而不捨的堅持。
這是我在我的教學過程中的一點感悟，分享給友友們，如果大家有什麼不同的意見或者建議，歡迎大家踴躍在留言區評論，我們也來個心與心的碰撞！
