當一名希望美術教育的老師有多麼不簡單?

我叫餘揚,是一名“老希望人”,從事少兒美術教育已經近9年的時間。這些年來,經常聽家長或者在學校任職的其他科目老師羨慕地對我說:“你們的美術課好上,簡單,讓學生隨便畫畫就行,學生又感興趣。”我報之一笑,心想美術課要想上好可不是一件簡單的事。一堂成功的美術課到底需要老師付出多少的心血呢?

當一名希望美術教育的老師有多麼不簡單?

餘老師在點評孩子的老師

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現在的美術課堂,教學目標越來越高了,已經打破了傳統的美術技能學習,提倡運用新型的教學方式和全新的教育理念,強調通過綜合性美術活動的學習,引導學生主動探求,自主創造,喚起學生對未知領域的探求慾望,體驗美術活動的樂趣,享受成就感,促進學生的個性形成和全面發展,使學生形成基本的美術素養。

一節美術課要上得輕鬆愉快又有良好的效果,還真不是那麼容易,課前的精心準備,課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少,都需要我們下工夫來思考、推敲。著名的教育家陶行知先生說:“處處是創新之地,時時是創新之時,人人為創新之人。”作為一位教育者,在教學中首先就要具備創新意識和創新精神,善於及時捕捉學生思維的閃光點,並小心翼翼地呵護和扶持,課堂教學才會真正散發出獨特的靈性和魅力。著名兒童美術教育家楊景芝教授說過:“孩子們具有豐富的創造力,每個孩子都具有豐富的創造力,每個孩子都各具特點,只要我們正確地加以引導,孩子們的潛能意識都能得到很好的發揮。”而美術教學是最具有創造性的活動,最能夠體現素質教育的要求。

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對於教學方法的新嘗試,我印象比較深刻的是美術鑑賞課。在美術課堂裡,美術鑑賞一直是被人忽視的課程之一。在幾年前的一天,我到一個新開班級去上美術鑑賞課。為了讓學生們明白美術鑑賞的一些基本知識,我照例抱著一大堆自己珍藏的畫冊去上課。為了瞭解學生們的基礎,同時也有一些親近感,一開始我就讓學生們說一說自己對美術鑑賞的認識,或者可以說一說自己對美術鑑賞有什麼疑問。剛說完,一個男孩兒高高地舉起手,站起來問我:“餘老師,有個問題我想了很久,但一直不知道問誰,正好今天問您:我們為什麼要學美術鑑賞呢?看看這些圖片對我們有用嗎?我們為什麼不去寫生?為什麼不畫素描或水彩呢?”

問題一出,我立刻看到很多學生偷偷地在座位上笑,然後又充滿好奇地看著我,靜靜地等著我回答。我明白他的這個問題,其實問出了很多學生的心聲。這是個拉近師生關係的好機會,我想通過溝通,讓孩子們更加地信任老師,也更加地瞭解——我們學習美術,到底是在學什麼?我說:“這位同學,你問的問題非常好,是一個很高深也很專業的問題,說明你有比較廣的課外知識,而且很喜歡思考,這是個好習慣,希望你好好地保持。”“事實上,你問的問題我們將在以後的美術鑑賞課上找到答案的,在我們美術鑑賞課裡,我們要學習的是怎麼樣發現美和理解美,大家覺得什麼東西是美的呢?” “花”“樹葉”“彩虹”“小動物”……孩子們七嘴八舌地說著。我微笑肯定道:“世界上美的東西有很多很多,大家說得都很有道理。每個人對美的感覺都不一樣,不同的場合會有不同的美的東西,而我們去欣賞、理解古人的優秀作品的過程,就是跟著古代藝術家一起看這個世界,發現這個世界的美的過程。欣賞和理解了優秀的作品之後,我們就會更懂得熱愛生活。藝術源於生活,又高於生活。”

介紹完美術鑑賞的意義所在,為了讓學生們更清晰直觀地理解,我用真實的案例讓大家切身體驗了一把當“鑑賞家”的感覺。我打開課前精心準備的課件,主要內容是介紹優秀古畫作品,加深學生對世界古代名畫的理解,讓學生了解美術文化的變遷,感受美術史豐厚的文化底蘊。這節課的效果好得超出了我的預期,我在講解課件內容的基礎上又延伸了許多新的世界名畫題材,並不時啟發孩子們對這些名畫的畫面內容進行思考,整整一節課的時間,都在和學生們討論著優秀的作品。我驚喜地發現,本以為對美術鑑賞沒什麼興趣的孩子們經過適當的點撥和啟發,都說出了很多自己的觀點,這些觀點站在兒童的視角去解構這些名畫,讓人感到耳目一新,甚至給了我很大的啟發;孩子們的熱情高漲,直到下課,還有一大群學生圍在我的身邊。

當一名希望美術教育的老師有多麼不簡單?

餘老師在點評孩子的作品

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這次的美術鑑賞課是我對教學方式延展的一次還算成功的嘗試。事實上,從第一年教學開始,我在課堂上便一直尋求教學方式的突破,而一些現實的問題也實實在在的擺在了我的面前。我一直在思考:孩子們的學習成果只能用作品衡量嗎?兒童繪本讀物、美術文化讀物的薰陶對他們的影響到底有多大?用什麼方法能讓孩子們發自內心的愛上畫畫?諸如此類問題,我一邊思考,一邊實踐;一邊實踐,一邊改進,我想把更多、更優質的兒童美術教學方法引入課堂,並且,一直嘗試在做。

以家長會為例,我和家長們從一開始的只關注內容、板塊式的較為生硬的交流,慢慢地開始引導家長、孩子既關注內容,也關注兒童美術的表達形式,進行主題引領下的話題探討。這些改進也幫助我從兒童和家長的角度出發,製作了一個又一個的新課例,漸漸地,我找到了一點屬於自己的感覺,形成了自己的講課風格,開始走出自己的步伐與節奏。到今天,我參與教學已經八年有餘,有2000多個孩子從我的課程中走過,每個孩子,都有屬於他們自己的那份魅力。而比2000這個數字更讓人驚喜的是,孩子們徜徉在藝術中的歡愉與幸福,這才是我從事美術教育這個行業的真正意義。


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