【原創】38分創造的“奇蹟”

嫦娥探月辭

夜至冥,守冰欄。幾番思月,幾段佳情!危樓已去,獨嘆廣寒。昔嫦娥醉丹奔仙月,今同名計劃動心絃。

憶蘇美髮射四十八,載人登天六餘暇。蘇有月球系列,又有宇宙計劃。美得先驅徘徊,又有月軌勘察。

及至靜海神旅,一足橫跨月下。賀科技之發展,反應月拓新家。美有千億雄心,歐設龐大計劃。

世界各國慨望,天下四方新發。圓奔月之夢想,同九國爭高下。想我航天,數載創業如一日。思我探月,後起先登青雲梯。座射長三甲,自名嫦娥一。

得佳時升霄漢,寓奇心撫晨霞。丁亥神射,西昌新發。五大系統,四地觀察。三載磨礪,諸多專家。九方共識,萬馬齊下。 踏舟箭之先跡,曝荊棘展宏緣。無畏艱而辛作,克勞苦得非凡。

有三期之宏劃,結四方而遠瞻。越九霄之凌越,力登極而倍安。待後繼之神月,繼尼爾踏仙盤。結四方之心齊,建基地於漢闌。資源提取,天文測觀。可久居於新地,遙千里望水藍。

縱橫深空探測,邁向宇宙浩瀚。行星計劃開展,太陽星系新探。呈中華之大計,繼舟箭而無愆。振聲名播萬里,引時代當黃炎。 以和平為主調,以發展作根源。中國航天,神州飛天。蓬勃向上,朝氣盈天!

【原創】38分創造的“奇蹟”

看到如此大氣、磅礴的文筆,誰會想到這是我當初接班時,第一次考試成績僅僅是38分的學生之手呢?幾天前,收到學生家長轉交給我的一封信,信裡除了表達對老師的感激之情,另外夾著為慶祝“嫦娥一號”飛入月空而創作的一首辭賦,算是給老師的“見面禮”。看到學生的這篇佳作,讓我彷彿又回到了從前,曾經與學生結下的那一段師生情緣。

曾接手一個即將面臨升學考試的班級,由於班裡連續換了幾任班主任,給學生的學習自信帶來了很大的衝擊。學生的厭學情緒很濃,我接班後不久就發現了這個問題,以前發生的什麼原因我不管,但既然學校信任我,我會盡我的最大努力把學生此前錯過的學習與遺憾彌補回來。

【原創】38分創造的“奇蹟”

我是這樣想的,也是這樣做的,我深信有恆信和毅力,這幫孩子錯不了!由於當時孩子不在身邊,每天可以做到早走晚歸,利用中午時間給他們講題、講人生,講我的成長史。一段時間後,我發現學生的學習興趣較以往有了很大程度的提升,上課認真聽講了,注意力集中了,作業不再讓我提醒了,開始全班都交家庭作業了。

看到學生經過近一個月的調整有了成效,我對自己更有信心了,這時一個學生家長開始走入了我的“生活”,這個人就是FGJ的爸爸,一個對孩子充滿自信、渴望,但眼前孩子的成績卻讓他一籌莫展。

【原創】38分創造的“奇蹟”

一次下班後,家長在我處理班級事務後走進了班級,與我一起探討該生的學習問題,從家長的談話中,我明顯感覺到家長對孩子永不言敗的精神,儘管學生的學習成績上不來,但家長對孩子的學習卻從未放棄。為了孩子的學習,家長放棄了正式工作,找了一份可以隨時監管孩子學習的臨時工作,對此他也無怨無悔。

為了孩子學習的提高,他花費了很多的精力,但都成效不大,聽到孩子回家對我講課和帶班的描述,家長儼然把我當成了一顆“救命稻草”,看到家長對我如此關注和渴望的眼神,讓我對眼前這位家長不得不刮目相看,家長對孩子這樣投入,不願輕易放棄,作為學生的班主任,我又怎能如此輕易放棄呢?

【原創】38分創造的“奇蹟”

在教給學生知識的同時,我更注重對該生學習方法的指導,我想有效的學習是該生學習不斷提升的關鍵,於是我讓家長密切配合我對該生列出的“學習計劃”,讓家長做到有效監督。付出是漫長的,等待是煎熬的,對發生在學生身上的一些問題,家長隨時與我取得聯繫,與我共同探討解決問題的方案與研究策略,經過半年的等待,期末數學考試,學生創造了一個不小的“奇蹟”,在考試中,成績突破了70分,不要小看這七十多分,在家長的眼裡收穫的不僅僅是成績,帶來更大的卻是希望。

對於學生來說,他對數學的學習從此邁上了一個新的臺階。新的學期開始後,他的學習興趣更濃了,成績逐漸提升,到畢業前,已經進入班級優等生的行列了,儘管分數不是很高,最高分也就九十二三分,但對學習數學的態度和執著不是一般學生能做到的,我在平時培養學生的過程中,可能更注意培養學生的潛力和後勁,我堅信,這名學生錯不了,班裡其他學生也錯不了,結果在小升初的考試中,以往被視為“魚腩部隊”的我班,居然在年組中獨佔鰲頭。

看到自己一年的付出,有了回報,我很欣慰,在收穫的同時,我更看到了他們的後勁十足。FGJ進入初中後,成績直線上升,數學成績始終處於年級前列。考慮學習的原因,家長經常與我溝通,時隔一段時間,就反饋該生的學習進展情況,學生能在緊張的學習中,寫下感人的詩賦,確實是進入了一個成熟期。

該生由當初的38分走到今天,進步幅度超出我的想象,可以說,孩子即將走向成功,在成功的背後有一座大山在強力地支持他、支撐他,這就是一個永不言敗、對孩子充滿希望的家長。

【原創】38分創造的“奇蹟”

如果當初看到學生如此低的分數,家長給學生的不是關心、支持,而是喝斥、打罵,我想一顆耀眼的“星星”就此埋沒了。

只要給學生創造機會和恰當的方法指導,每個學生都能表現出自己的聰明才智,每個學生都能取得成功,就看你以何種方式點燃智慧的亮點,為了孩子的明天,請家長們不要輕易放棄眼前這些“希望之星”。


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