■讀統編語文 品傳統文化
根據對目前在全國範圍內試用的統編本語文教材（一至九年級）的不完全統計，書中“日積月累”和“綜合性學習”等板塊集中收錄的格言雋語將近200條。 這些格言雋語不是隨意雜亂安排的，而是根據學生的身心成長規律，配合課程單元主題，依照循序漸進的原則，從浩如煙海的古代文獻中精心編選的。這些格言雋語，無論是古代民間俗語、諺語、對聯，還是歷代思想家的精闢論斷，抑或是歷代詩文佳作中的名句，都是中華優秀傳統文化的結晶。
筆者按照這些格言雋語在教材中出現的順序，進行了初步梳理，並試著分析教材編寫者的編寫思想、教學目標和育人價值。
一年級
一年級上冊第四單元“日積月累”板塊有兩條格言：“一年之計在於春，一日之計在於晨”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。
這兩條格言是古代諺語，用通俗的語言，告訴人們時機（時節）的重要和時間（光陰）的寶貴。通過朗朗上口的韻語，把這些道理告訴剛入學的一年級小學生，一定會在他們的腦海中，留下十分深刻的印跡。值得稱道的是，這兩條諺語安排在第四單元后的“語文園地”中，而這一單元裡恰好有兩篇以季節變換、時間更替為主題的課文——《秋天》和《四季》。這兩條諺語正好與課文相呼應，是單元主題的一種自然拓展。
再看出現在一年級下冊第七單元“日積月累”板塊的4條格言：“敏而好學，不恥下問”（《論語》），“不知則問，不能則學”（《荀子》），“讀書百遍，而義自見”（董遇），“讀萬卷書，行萬里路”（董其昌）。
這幾條都是古代思想家、學問家的經驗之談，雖然不像諺語那樣通俗易懂，但同樣是朗朗上口。這幾條格言，是告訴我們學習的方法和規律。對小學生來說，這樣的方法都是適用的；也就是說，不管是做學問還是做事，都要遵循這樣的規律。同樣，這樣的安排，也是為了呼應一年級下冊第七單元的主題——這個單元的4篇課文，從不同的角度告訴學生有關生活、學習、辦事的道理，旨在幫助他們從小養成良好的生活與學習習慣、認真細緻的做事態度以及認準目標堅持到底的人生信念。這4條格言的安排，不僅恰到好處地映照單元的主題，也使教材內容更加豐富。
二年級
二年級上冊收錄了兩組共6條格言。
第一組是安排在“語文園地二”板塊的三副對聯，分別是“有山皆圖畫，無水不文章”“一畦春韭綠，十里稻花香”“忠厚傳家久，詩書繼世長”。這個單元的4篇課文，都是與美麗鄉村建設和環境保護有關的。對聯一般都寄託著人們對當下美好生活的期望和對未來幸福生活的憧憬，這三副對聯安排在這裡，可以喚起學生對和諧優美環境的嚮往，並進而產生保護環境、建設美好家園的自覺行動，與課文可謂相得益彰。
第二組格言安排在第六單元后的“語文園地”，具體包括：“有志者事竟成”（《後漢書》），“志當存高遠”（諸葛亮《誡外甥書》），“有志不在年高”（清代文人石成金《傳家寶》）。這組格言是說明志向的重要、志向應該遠大和立志要趁早的道理。而第六單元的的三篇課文都是有關古今傑出人物的故事。而英雄人物的事蹟，常常能喚起青少年的崇敬之情和學習模仿的衝動。
二年級下冊收錄了兩組6條格言。
第一組是安排在第二單元后“日積月累”板塊的三條諺語：“予人玫瑰，手有餘香”“平時肯幫人，急時有人幫”“與其錦上添花，不如雪中送炭”。這幾條諺語講的都是互幫互助的道理。
這個單元的三篇課文凸顯的是“友愛”和“協作”的主題。這裡選用的諺語，正是對這個主題思想的延伸。第二組格言安排在第四單元后，分別是出自《老子》的“輕諾必寡信”、《左傳》的“失信不立”和出自《韓非子》的“小信成則大信立”，講的是信用的重要性和建立信用的規律。其中，“輕諾必寡信”這句格言告誡我們，許多失信其實是由輕易許諾造成的，做出承諾時一定要慎重，不要凡事沒有把握就拍胸脯。對涉世未深的小學生來說，這些人生忠告彌足珍貴。
（作者繫上海理工大學出版印刷與藝術設計學院教授）
《中國教育報》2020年04月23日第11版
