平常在網上幫同學批改作文的時候，往往會收到私信：老師，我該背的背了，該看的看了，怎麼一提筆就不會寫？更可氣的是，明明構思很好，但是一些就變味了~
但是翻看優秀學生的作文，我們不難發現，他們在日常閱讀理解練習時候，潛移默化的學會了作者的意圖。並能夠分析出作者為什麼這樣寫，然後應用在自己的寫作當中。其寫作手法有時候會讓老師讚不絕口。
學渣：弱弱地問一聲：學霸能讓我瞅瞅你的作文怎麼寫景嗎？
學霸：拿去！這是我總結的秘笈，屢試不爽
學霸：我做完閱讀理解後，如果遇到寫的不錯的內容，自己會摘抄下來並總結人家寫作手法。就拿寫景文章來說，我就去分析作者為什麼要景物描寫，其作用是什麼。然後總結出筆記並想法用到自己的作文中：
如何分析景物描寫的作用
景物描寫在文章中具有交代背景、渲染氣氛、表現人物性格、襯托人物心情、推動情節的發展的作用，如何分析景物描寫在文章中的作用，可從以下幾方面做起。
一、聯繫語言環境
聯繫具體的語言環境，是理解景物描寫作用的重要環節。景物的描寫常常是為作者展開文章內容做鋪墊的，要想理解寫景的作用，需要聯繫具體的語言環境。
如《蘆花蕩》中寫道：“第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。”這段景物描寫，有力地推動了故事情節的發展。由於炎陽當頭，天氣悶熱，鬼子才會到蘆花蕩裡嬉戲、洗澡；正因為天氣悶熱，鬼子才對蓮蓬垂涎欲滴，搶著去追趕老人，最終成了老人鉤子上的死魚。這裡鬼子不下船，老人的復仇計劃無從實施；鬼子不搶蓮蓬，老人的復仇計劃依然無望，兩句景物描寫的作用非常大。再如，《親愛的爸爸媽媽》寫道“悽風。苦雨。天昏。地暗。”是寫天氣，也是寫心情。這些景物描寫渲染了一種悲痛的氣氛，為下文描寫人們在紀念地的悲痛心情做了鋪墊。
二、抓住關鍵詞語
分析景物描寫中的關鍵詞語，有助於分析景物描寫中的作用，那些寫景句子中的關鍵詞語，常常能夠起到理解景物描寫寓意的作用。
如《蘆花蕩》中的一段景物描寫：“夜晚，敵人從炮樓的小窗子裡，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。……葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好象就是天上。”
在這段寫景句子中，我從“敵人”和“炮樓”兩個詞語中可以知道蘆花蕩是日寇活動的場所；
從“星星”“滴落”中可以知道澱水晶瑩明澈，星星倒映在水裡，給人亦真亦幻的感覺；
“鑽”蘊意著白洋淀人們頑強不屈的鬥爭精神。通過寫景中的詞語，我看以知道優美的水鄉已被敵人封鎖，而白洋淀人民有著不屈不撓的革命精神。
又如“月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘裡撐出來，在澱裡，像一片葦葉，奔著東南去了。”的一段景物描寫中，選用“撐”“奔”等動詞，寫出了小船速度之快，且運用比喻的修辭手法，形象地寫出了白洋淀人民的機智和勇敢。
再有“彎彎的下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”採用擬人化的手法，寫出了月亮的動感與水相連接的景象，同時也突出了水的清澈如鏡。
三、體會寫作意圖
文章中的景物描寫，常常是作者有意安排的，是作者文章表達的需要。這些景物描寫，或交代背景，或渲染氣氛，或表現人物性格，都是經過作者悉心思考而成。
如《蘆花蕩》中有幾處寫景，都經過了作者精心的設計。“月亮落了，半夜以後的葦塘，有些颯颯的風響。”作者寫“月亮”和“葦塘颯颯的風響”，目的是為了襯托老艄公沮喪、內疚的心情；
“她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。”作者寫莊稼成熟，雁群南飛北迴，目的在於展現對時光流逝的惋惜。
還有“在那裡，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。”是老人致敵人於死地時，“向著葦塘望了一眼”所產生的感受。老人此刻正沉浸在輕鬆、愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆花在老人的眼裡，自然會顯得格外美麗。這段景物描寫，目的是為了展示老人那難以摧倒的雄姿，突出老人的形象。
分析文章景物描寫的作用，絕非以上三種，諸如，可從點染環境氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味等角度入手。在具體的分析過程中，要密切結合上下文來加以理解，仔細品味所寫景物的內容，結合文章的主題思想，逐字逐句地加以推敲，充分領會作者寫景的目的，以達到準確分析之目的。
學霸：等等，除了上面的筆記，我發現下面的老師指導十分有用！
