教育一直是無數家庭最大的一筆開支，教育市場除了基礎教育、中高等教育外，因為社會競爭激烈，資源短缺，還發展出各種各樣的課外教育、興趣教育、技能技術教育、職業再教育等等。從而形成一個龐大的市場。
但，偏偏這個市場還是一個非常奇怪的市場，市場非常細分化、區域化，無法標準化、程序化。也可以說是成為了一個混亂、模糊不清、沒有章法、沒有統一標準的市場。山東某翔、某東方之類的大型、奇幻般的教育機構，也只是區域性的、某一單獨領域的教育機構而已。遠遠無法推廣到全國全系統的教育領域。直到網絡教育的出現和崛起，才出現了改革教育市場、顛覆教育市場的希望。才有機會將一份標準化的課程，以同樣的效果賣到全國的可能性。
而在人工智能方面，幻想取代老師是一直以來的夢想，而在人工智能研究界，宣傳人工智能取代老師也是一個非常熱門的觀點。所以，現在世界上人工智能機器人的一個重點方向，就是教育機器人，人工智能教育機器人。想法是可以為你提供全方位的知識、而且還更有趣、讓你更願意學，願意花更多的時間學。還能寓教於樂、不會罵人、不會腦梗、不會發火、教育質量有保障、還能通過大數據或個人行為數據分析，隨時為你提供一個完全針對你的能力和知識基礎水平的學習方案和教學方案。這都是人工智能教育機器人的優勢和可以做到的地方，完全可以排除填鴨式的、統一的教育方式和學習方式。改變那種無論是什麼材料進去，只有一種產品出來的傳統的教育模式。
基於這樣一個無限的前景和龐大的市場，無人機領導者大疆也在近期重磅推出了一款教育機器人，名字叫做“機甲大師RoboMaster S1”。但相對於上面的想象和未來教育機器人的發展來說，這個大疆的機甲大師卻顯得很落後。
首先，這個機甲大師雖然號稱是教育機器人，但只有幾個簡單的，玩具般的功能，學習之間的互動根本沒有，人工智能的對話、搜索、聊天也根本沒有。它的第一個功能是組裝，像樂高積木式的組裝。通過大疆設計的一些組件，可以發揮想象力或者照著圖紙，組合出兩三個的不同形狀。和小米退出的機器人、樂高機器人沒有本質的區別。如果這也算是教育，也算學習的話，它可以是一個教育機器人了。
第二個功能也是普遍都有的學習內容，那就是編程。這是一個控制機器人動作、行動軌跡和簡單的應對反應的動作的編程。通過實現控制機器人的動作或軌跡，從而學會編程的簡單原理，這對小學生來說，還是由一定的教育意義的。
第三個功能就是遊戲對抗，兩臺機器人或者更多的 機器人進行速度、射擊對戰、技巧、動作等方面的比賽。通過這種遊戲方式，學會操作、控制，加強小朋友對機器人、控制等方面的理解和興趣。
這就是大疆推出的所謂的學習教育型的機器人。總的來說，並沒有什麼大的創新，很多如小米、樂高早已經在做了，而且價格更便宜。
真正的教育機器人，還有待更好的 公司和技術進行開發，開發出一種能真正進行互動學習、培訓、訓練、矯正、搜索、溝通等功能 的智能機器人。
