重磅消息!助力素質教育,教育部再添新文件

近年來,隨著國家發佈的一系列政策,我國的STEAM教育也越來越火爆,而這些現象背後的終極目標,就是

素質教育


只有不斷地大力推進教育創新,才能培養出源源不斷的創新型人才,以此應對人工智能時代的巨大挑戰。而國家發佈的這一系列政策,將會對STEAM教育行業產生重大影響,如:促進以STEAM教育為代表的創新教育模式進一步深入到全國各地的中小學教學中,帶動校內校外相關產業的發展等。


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在2019年11月29日,教育部召開了新聞發佈會,本次會上主要發佈了三個重要配套文件,分別是:《教育部關於加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》、《教育部關於加強初中學業水平考試命題工作的意見》和《教育部關於加強和改進中小學實驗教學的意見》。


總體要求


全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,努力構建與德智體美勞全面培養的教育體系相適應、與課程標準要求相統一的實驗教學體系

夯實基礎,開齊開足開好國家課程標準規定實驗,切實扭轉忽視實驗教學的傾向;拓展創新,不斷將科技前沿知識和最新技術成果融入實驗教學,豐富內容,改進方式;注重實效,強化學生實踐操作、情境體驗、探索求知、親身感悟和創新創造,大力提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創造性思維能力和團隊合作能力,培育學生的興趣愛好、創新精神、科學素養和意志品質。


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主要舉措


一、完善實驗教學體系

教育部制訂中小學實驗教學基本目錄和操作指南,注重加強實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合,有條件的地區可以開發地方課程和校本課程。

二、創新實驗教學方式

各地各校要豐富實驗教學實施形式,綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗等多種方式,提高實驗教學質量和效果。廣泛利用校外資源積極開展科學實驗活動,定期舉辦全國中小學實驗教學技能競賽。

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三、規範實驗教學實施

學校要將實驗教學納入教學管理規程,分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃。

四、提高教師實驗教學能力

各地要對現有相關學科教師實驗教學能力進行分析研判,有針對性地制定培訓方案,納入教師培訓體系,列入“國培計劃”、“省培計劃”,確保到2022年前完成教師實驗教學能力全員輪訓。

五、保障實驗教學條件

各地各校要按照標準和實際需求建設實驗教學場所,支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等,鼓勵對普通教室進行多功能技術改造,建設複合型綜合實驗教學環境。

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六、健全實驗教學評價機制

把實驗教學情況納入教育質量評價監測體系,強化對學校實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質量等方面的評價。

七、加強實驗教學研究與探索

各地要加強實驗教學研究和教研活動,及時總結推廣實驗教學典型經驗和先進教法,強化對學校實驗教學工作的指導。

八、強化實驗教學安全管理

各地各校要切實增強實驗教學安全意識,落實實驗室安全管理制度,制定實驗教學安全預案。

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近期又出臺的一系列政策充分說明了國家越來越重視STEAM教育了,也證明了STEAM教育未來將不再只是一門特長或技能,更是時代發展的所需,是未來發展的趨勢


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