疫情解封后,不少家長外出務工,不少學生成了留守兒童,對此你怎麼看?

佩弦教育


關於留守兒童,一直都是農村義務教育階段的詬病。我在農村初中工作21年,對於“關注留守兒童”有著深刻的認識。

一、留守兒童的數量

我們學校每屆學生數量大約800人,從2016年至2019年,我校留守兒童的數量分別為103,88,53,36,雖然說是呈下降的趨勢,但是比例仍舊很大。

二、留守兒童的現狀

大多數留守兒童家庭貧困,父母屬於外出務工賺錢補貼家用,一年回家一到兩次,極個別家庭是父母外出做生意,家庭條件較好。

留守兒童多數和爺爺奶奶或姥姥姥爺生活在一起,少數寄居在親戚朋友家裡。由於父母不在身邊,疏於對孩子進行管理,隔輩老人多溺愛嬌慣孫輩等原因,留守兒童一般自律性較差,在家不服管教,在校頻繁違紀,學校難於管理,有些很難到聯繫父母,導致家校溝通脫節,已經成為學校教育教學工作的老大難問題,甚至成為教師不願意擔任班主任工作的主要原因。

三、我校的具體做法

1、調查瞭解

每學期初,校德育處逐班進行留守兒童統計工作,班主任協助瞭解留守兒童家庭具體情況,父母外出時間、地點、回家次數、工作方式等等並記錄在案,做到有的放矢。

2、班級“手拉手”活動

班主任老師會在班級為每個留守兒童找一位朋友,一般是品學兼優,自律性強的同學組成“幫扶對子”,幫扶的同學之間會快速瞭解信任,建立友誼,在以後的學習、生活等諸多方面,使留守兒童得到無微不至的關懷和幫助。

3、主題班會活動

以各班級為單位,召開“關愛留守兒童”主題班會,讓留守兒童大膽講出自己家庭情況,坦誠吐露自己心聲,做到陽光、勇敢、自信。使整體學生互相瞭解,互相幫助,增強班集體的凝聚力,讓留守兒童儘快找到家的感覺。

4、成立“留守兒童之家”

學校德育處會成立“留守兒童之家”,德育處主任負總責,學校學生會成員全體參與,不定期組織各種講座、活動等,對留守兒童進行有效的心理疏導。

總之,留守兒童工作是學校教育教學工作的重中之重,是當前農村義務教育階段頑固堡壘,我們教育工作者一定要團結家長,依靠社會,努力做好這項工作,在學校、家庭、社會的共同努力下,相信留守兒童的明天一定會更加美好!


田野每日一詩


  • 疫情解封后,有些家長外出務工,不少學生成留守兒童。這種現象見怪不怪,孩子誰照看?爺爺奶奶照看多;個別的外公外婆照看。今天,我班的一個小學生就更換了手機號上網課。因為父母打工,爺爺奶奶照看他。

父母打工,孩子隔代人教育看管。

家長們憂心的不是孩子成留守兒童,而是學校不開學上網課,隔代人照看起來吃力。在鄉村三、四十歲的家長多數外出務工,這是常見現象。沒有疫情的時候,學校正常開學。留守兒童,老師費心管理學習,隔代家長只是給孩子做飯洗衣服,偶爾督促一下孩子完成作業。看起來似乎也和諧,沒有太多的矛盾。

現在是疫情解除,學校沒有復課。

隔代家長管理孩子上網課有實際困難,才心急如焚。他們特別盼望開學。春天清明過後農活多了,管理孩子網課學習沒有時間,也就是孩子自己上網課沒有大人陪伴。

筆者也憂心,小學生好動,無人陪伴的網課,何談效果。

家長和老師的心情一樣,都想讓學生的學習早日迴歸正軌。網課拉開了學生學習的差距,開學後要花大力氣彌補,培養孩子的學習興趣。教書育人任重道遠!


星辰燦爛


戰役後的隱憂:務工者為生活遠走他鄉,留守兒童缺少照看問題重重

家長頭疼:學校未開學,家長已上班,學生管理的空窗期如何解決?

近段時間不少人一直在關注國外1.5萬小留學生,卻忽略了規模高達700萬的留守兒童,有人在意他們的情況嗎?昨天一個學生奶奶聯繫我“老師這樣晚打擾你,我想問下你知道不知道我家妮子在學校時經常和誰在一起玩,她到現在都沒有回來,我想你幫忙問問。”當時已經是晚上八點多,我趕緊打電話問清楚家長情況,幫助他聯繫了這個學生的幾個朋友,直到九點多家長才算在同學家找到學生。

這個學生是留守兒童,父母疫情解封后就已經出門打工了。這兩天清明放假不上網課又無人管束,她就不和奶奶打招呼跑出去玩了。但是當下像她一樣無人管束的學生少嗎?最近大街上就經常見成群結隊學生騎著小黃車到處嬉鬧,傍晚體育場上零零散散勾肩搭背的學生群體,巨大的隱患暗藏其中。

1、無人關心的留守兒童,簡單物資彌補不了成長的缺失

疫情期間不同家庭環境的孩子情況不同,而這種不同隨著各地的逐漸解封表現得更加明顯。大多數的父母還在家裡能夠照樣子,能夠約束學生的學習和平時的行為。但是那些留守兒童隨著父母外出打工,就開始放飛自我。平時上網課老師對學生還有所約束,當然這種約束也很有限。據我瞭解,班裡有我七八個孩子,上課十分不不及時。跟家裡打電話,爺爺奶奶也管不住。

而在其他時間裡,他們更是自由,經常一大群學生騎著電車到處見逛街,吃喝玩樂相當自由。在學校的時候,作為老師我們最害怕的就是學生結成群。個別孩子出現了問題還能及時糾正還能改回來,一旦孩子結成群了以後,在一群人的影響下,這個學生會快速變化,讓老師和父母認不出來。我有幾個退學的學生就是這樣被“朋友”拉下水的。

家長在外出打工前,把錢留夠了。他們不缺錢,而在家照顧他們的爺爺奶奶也不會缺少他們的吃喝,但是你讓他們去管學生,這就不現實了。對此我真的是相當擔心。

2隔著屏幕的教育真的管用嗎?

至今我仍對班裡的一個學生印象深刻。他的父母都在外面打工,只剩下他爺爺奶奶在家,這個學生經常上課睡覺。一次我聯繫他在外打工的父母,他的母親很無奈地說自己也沒有辦法。然後她說“老師要不這樣,你把微信的視頻打開,將通過視頻聊教育學生”。這讓我哭笑不得。隔著屏幕的教育真的管用嗎?

最近網上關於未1成年學生犯罪的情況,更是讓我提心吊膽。之前新聞報道4個wei成年學生進行口罩網絡詐騙。警察問他們原因,他們只是說好玩。如果他們的父母關心自己的學生,怎麼會察覺不到學生的異常。

缺少關心,缺乏管教無疑讓學生更容易走上彎路,反過來因為缺少保護他們也更容易受到傷害,很多留守兒童普遍感覺自己在需要的時候沒有人能幫助自己。

佩弦教育語:

因為所在的學校是寄宿學校,所以在平時還能關心一下學生,但是當學生回家以後應該怎麼辦就成為盲區,而如今學校沒開學家長卻已經開始上班無疑是更大空窗期。但不過在這次疫情的過程中,我發現各個社區都發揮了巨大的作用。因此我想,社區可不可以派人幫忙管教這些學生。而學生的家長給予一定的報酬。畢竟如果孩子走錯一步,很可能一生也就毀了。

曾經有一位臺灣的教授說,中國的強大是依靠農民工的妻離子散完成的。我想沒有人能否認他們為我國發展所貢獻的巨大力量,那麼對於他們的下一代,我們整個社會能不能給予了更多的關注和關心。希望大家能夠給予我更多的意見和建議,讓他們未來的路啊,不至於走歪。


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