穆馬
作為一名教育工作者，我認為這個問題需要從兩個維度進行回答：
一學生越來越“不怕”學校和老師，是社會文明的進步的表現。
社會、學校、老師、家長和學生的整體素質和修養得以提高，對教育對象學生的教育已經從單純關注學習成績過渡到即教知識又重在育人。尊重教育對象的心理感受，摒棄原有的不合理的，落後的教育思潮和理念。挖苦、辱罵、體罰這些不恰當的教育方法不適合現代化教育的需求。提升了學生的主體地位，老師的教育引導職能得以突出。這是教育的進步表現，只有把孩子當成未來的希望開來教育，而不是以分數給孩子貼上固有的標籤，以老師的眼光固化孩子將來的發展，避免扼殺孩子的未來。
二學生越來越“不怕”學校和老師，是家庭教育水平滯後的表現。
中國現在的很多家長，特別是孩子的爺爺奶奶輩的家長能們都是從國家一窮二白的歷史中走過來的。他們大多數秉承的內心想法是再也不能讓我的孩子去承受當初他們的磨難，一定不能像他們小時候那樣，要給孩子最好的生活條件，最好的學校教育。因此這些獨生子女就4此開始成為溫室裡的花朵，享受在前，吃苦在後禁受不了挫折和批評。只要孩子想要的，想做的，是否合理家長都會予以滿足。
中國在快速的發展，但家長的教育水平依然停留在原地不動。中國的家長有多少人是有孩子之前就深入考慮如何教育孩子，並有計劃有目的去參加相關的育兒輔導和培訓以後再去“造人”呢？
現階段國家對教育的投入重在學校軟硬件的投入和提高教師待遇上，家庭教育是中國教育最大的短板。沒有專門的機構開來實施這項工作，只是學校在教育教學之外，淺薄的通過類如家長會的形式對家長們進行培訓，效果並不理想。
而社會機構多為知識傳授，偶爾有家庭教育“專家”也只是喜歡組織千人大會，讓孩子和家長一起洗腳，抱頭大哭一場，過後家長依然一頭霧水，不知道如何做才是最恰當的教育。
久之導致的是學生出現學習和思想、行為上的問題是時，不能更好的理解與溝通。現階段校鬧比醫鬧猶過之。教師畏首畏尾，不敢管。致使學生產生錯誤的認識。
如何解決這個“不怕”的問題呢？
我讀過這樣一句話：如果唐僧沒有緊箍咒，孫悟空一輩子都是潑猴。
戴在老師身上的鐐銬，終究會鎖住孩子的前程。所以請善待每位教師，特別是那些為您孩子好，對您孩子嚴厲的老師。老師越嚴厲，為孩子著想的心就越真誠。1家長贏了老師，很可能會輸了孩子
老師對待孩子的態度並不僅僅取決於孩子，甚至可以說，受家長的影響大一些。見過很多家長，不管老師做什麼，安排什麼，老是在質疑、刁難，彷彿天生就跟老師敵對似的。在這種對峙下，孩子的教育一般都是失敗的。家長只有和老師溝通好，配合好，心往一處想，勁往一處使，才能一起把孩子的教育做到最好。
親愛的家長們，別再逼老師放棄你的孩子了。
2對不起老師不可能太溫柔
教育本就是一項嚴肅的事業，身為老師必須對孩子嚴格，這是我們的責任。正因為相信孩子能做到，老師才會嚴格要求，不斷提高標準，為的就是讓孩子做得更好。老師的嚴厲，本質上是愛孩子的表達。
3老師嚴厲背後都藏著最深的愛
有遠見的老師都帶點絕情，復旦大學教授錢文忠說過這麼一段話：如今的教育對孩子不斷讓步，給他們更多快樂，更多遊戲時間。可天底下哪有這樣的教育？但凡有遠見的老師，為了孩子好，都會狠心逼孩子一把。
4沒有完美的老師也沒有完美的家長
有句話是這麼講的：一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。姑且不論這句話的對與錯，但有一點我們必須承認，父母就是孩子最大的榜樣。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，父母是怎麼做的，孩子就會怎麼做。為了孩子，父母必須成為更優秀的父母，孩子才能成為更優秀的孩子。其實不只是家長，老師也在不斷成長。老師需要理解和接納家長，同樣，家長也需要理解老師正在成長的路上。
支持你孩子的老師，就是在支持你孩子的成長！接納你孩子的老師，就是在愛你自己的孩子！
願家長和老師一起攜手努力把孩子教育得更好！
讓老師和學生將來都不會“怕”！
家有上學郎
因為學校己經不是一個神聖的地方，得不到社會的尊重。
很多家長覺得自己的孩子送到學校學習，天經地義，而且對學校和老師的不滿經常當著孩子的面發洩，久之孩子也會這樣。
現在學校確實在急功近利思想的引導下，逐漸變成了一個冷冰冰的加工廠，家長需要成績，領導希望高升學率，以標榜政績，在唯成績年代，學校會採取你聞所末聞的方法去管理學生，沒有溫情，柔情的地方會得到尊重嗎？
老師就不說了，貌似提高老師待遇，但由於在金錢的誘導下，一些老師已經喪失了自我，變成金錢的奴隸，社會影響太壞，得不到實質上的尊重，學生不怕就在情理之中
生命不息講不止
為什麼要讓學生怕老師呢？其實這個“怕”，不過很多孩子對老師的批評不屑一顧，甚至消極對抗，老師說什麼都不做聲，氣死你。我們不需要孩子怕老師，更多的時候我們需要聽孩子心聲就可以了。有的孩子上課人在課堂心在外。就是讓孩子學會聽老師話，遵從老師的教導罷了。其實我個人不贊成學生怕老師，我喜歡的是學生尊重老師，那種“怕”，是源自心裡的尊重，那樣的“怕”。才是一名老師該擁有的學生的尊敬。
可話說回來，人家說無規矩不成方圓，讓孩子適當的怕老師，也是教會孩子收斂一下過於任性的行為習慣，讓孩子從小就明白可為或不可為的“規矩”。再一點呢，孩子在學校裡不聽老師話，對老師們來說是一種累，最家長來說也是一種很頭疼的事情。孩子天性愛自由，若沒有一點規矩，對於性格的養成會有部分障礙的。那麼，孩子不怕老師，到底該如何呢？讓學生知道什麼是敬畏。人心都是肉長的。老師每天都跟學生在一起，為了一個共同的目標，事無鉅細，樣樣操心。同歡樂，共榮辱，時時照顧，處處關心，學生又怎麼不感激而敬重呢？ 為什麼學生不敬畏呢？因為有時既是老師，也是爹媽。在情感上，除非有重大矛盾，學生都是把老師當成自己人的。除非和學生有更多的矛盾把他們當成了客人或者局外人，感情上並沒有強烈的認同感。
首先要弄明白孩子不怕老師的原因。學生不怕老師，一般表現在對老師講的話不放在心上，做些和老師要求大相徑庭的行為，再一個就是公開的挑釁老師的“權威”，一次以此來表達對老師的不滿啊或者建立自己所謂的“個性”。學生就算年紀小，他們也有屬於自己的性格特點，對於不怕老師的學生，作為老師先不要急著進行批評或者教育，先用各種方式找出不怕老師的真相。問一問學生，請教一下其他老師，再從孩子的同班同學那兒聽一聽答案，根據孩子的性格進行正確的判斷，只有這樣你才能找出真正原因，從而進行有效的教育。
可能有些人以前當學生時，看見老師，大部分情況都繞道走。這是什麼原因呢？可能是不喜歡這個老師。可能是這個老師平時對學生態度惡劣，可能這個老師師德師風敗壞，可能這個老師教學能力很差。也可能老師正常批評這個同學的不良行為，例如玩手機，經常遲到，吸菸打架等突破中學生底線的行為，所以同學對老師有些忌憚，有些不滿，當然繞道而行。對這樣的同學，是老師平時工作的中心，一定要有仁愛之心，向春風般去溫暖和包容他們。這個問題可以轉為老師如何教育學生的問題。教育的好，老師就有威信，學生自然就敬重你，就會“怕”你！可以根據學生年齡進行教育採取不同的方法。低年級的學生，主張懲戒為主，高年級的學生主張說服教育為主。最難的是初中生的教育，逆反心理特強，所有主張懲戒和說服教育並重。生物學原理是，學生隨著年齡的增長，對語言的理解能力越強。
當然學生太怕老師也有不好的一面，有不懂的不敢問老師，老師也是人也可能有錯的時候，他有不敢提出否認，畢竟人類知識太廣，不可以迷信權威。學生太怕老師可能會影響他對世界的探索。而學生不怕老師，如果把老師當朋友就好。如果根本不把老師當回事，甚至反感，敵對，把老師當軟柿子出氣筒，那麼學生完蛋了。那也是老師教育的失敗，你看呢？
