春天種下幸福的種子，長大後，能結出許多的，許多的幸福。
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親子共讀是近十年來，家庭親子關係建立中普遍關注的一個現象，從每年凱迪克金銀獎作品在國內的受到追捧的程度就可以窺測一二。在歐美國家，親子共讀已經有較長的一段歷史，類似這樣的生活片段場景也經常出現在西方的影視作品中。
國王的演講中的片段
這是一個很好的親子共讀的範本。親子共讀最重要的是什麼，當然是有趣，無論大人還是孩子，都感受到快樂的湧動，這是一個幸福溫暖的時刻。
如果想要開始親子共讀卻不太清楚如何開始，那麼父母們不妨可以參考一本書——《幸福的種子》。在國內，這可能是一本有關如何開始親子共讀“聖經”級別的圖書。在這本書中詳細講述了親子共讀的益處——使孩子能夠成為一個感受幸福的人，如何開始親子共讀，如何為孩子選擇繪本，以及如何與孩子一起閱讀繪本。作者娓娓道來，飽含溫情。
在《幸福的種子》一書中，松居直開篇提出了一個問題：
“——用功讀書是為了什麼？
——“那還用說？當然是為了獲得好成績
——獲得好成績又為了什麼？
——為了進好學校呀！
——進了好學校以後呢？
——畢業以後就可以找到一份好工作呀！
——找到好工作，又能怎麼樣呢？
——當然就能擁有安定的生活和良好的社會地位。
——為什麼要有安定生活和良好的社會地位呢？
這個嘛，因為這樣才能幸福呀！只要在經濟上不匱乏，在社會上受到肯定，又建立了自己的家庭，就會很幸福的。
這樣真的就會幸福嗎？許多表面上看起來幸福美滿的家庭，家裡的每個成員卻不知道自己活著有什麼意義，也沒有嘗過幸福的滋味，成天生活在不安和不滿的痛苦深淵中。還有不少家庭，全家人感情疏離，各自為政，過著孤獨而寂寞的日子。[1]”
那麼幸福是什麼？類似這樣的問題，孩子總會在某個意想不到的時刻，仰著小小的腦袋，滿懷天真的詢問父母，這時父母應該如何回答呢？
有些問題，父母能夠給出明確的答案，而有些問題——也許作為父母的我們也沒有真正的答案。但這些問題是無法迴避的，比如——為什麼活著、比如——什麼是幸福？儘管有時我們無法用簡練的語言去回答這些深刻意義的問題，但實際上，我們對這些問題的理解和認識，已經包含在日常的語言、行為模式之中，包含在我們選擇閱讀的圖書之中。通過親子共讀，父母將有關這些問題的思考和觀念傳遞了出去，並將深深的刻在了孩子心裡。
我是在四年前閱讀了《幸福的種子》，並將這本書推薦了身邊親近的朋友。在這本書的影響下，我從孩子6個月開始，每天晚上睡前都會與他看一會兒繪本，這個習慣一直保持到現在。在那個時候我並不知道，與孩子一起閱讀繪本，能夠帶來這樣多的樂趣以及心靈的觸動。
親子共讀成為一種紐帶，這個紐帶的兩頭聯繫著是父母與孩子彼此的心靈。它為父母瞭解孩子的內心世界打開了一扇門，通過這扇門父母能夠看見孩子純真、無邪又充滿樂趣的心靈；而孩子通過親子共讀，在父母溫和的語音，流暢的語言中感受父母的愛意與溫暖，並在與父母的互動與追問中，通過閱讀繪本來了解這個廣袤的世界——整個過程將是孩子心靈得到滋養和啟迪的過程。
任何一個家庭，父母只需要花費很少的時間，很小一部分費用，陪伴在孩子身邊，打開一本孩子所感興趣的圖書，與他一起閱讀——你與他會在圖書中發現一個或生動有趣，或深沉悲傷，或充滿愛意溫暖的世界。每每閱讀到美妙之處，你與孩子會心一笑，甚至“咯咯”的笑出聲音來。在這個時候，你能感受到有一種心靈互通的美妙感覺在你與孩子心靈之間流淌，這種滿心喜悅的時刻可以稱之為幸福。如果一個孩子在兒時經常能夠體會並且感知到幸福，在長大以後才能真正感受到幸福的滋味。可以說，親子共讀能最大程度的的與孩子建立親密的情感關係的同時，又可以向孩子展示豐富的世界，是一種“收益”最大的陪伴方式。
作為父母，我們希望孩子的未來能夠有很好的生活，有著健康的身體，豐富的內心。但是不可避免的，孩子們在未來的成長和生活中將會面臨種種困難，挫折，迷惑，悲觀，失望，用什麼來抵禦這些負面情緒對心靈的侵蝕，從而保有對幸福的感知能力，成為一個內心豐盈又樂觀積極的人？松居直在《幸福的種子》中談到：“生命最質樸的感受，就是從心底最深處湧出強烈的、躍動的、無法抑制的喜悅[2]”。兒時一起與父母生活建立親密的情感關係，與父母一起通過閱讀來感知到的幸福，成為孩子對幸福理解的基石。從父母開始給孩子閱讀繪本開始，父母內心的愛與智慧一滴一滴的灌注在孩子心裡，使那個小小的靈魂逐漸發芽，越來越寬廣、深沉——直到有一天他準備好了，去容納整個世界。
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[1] 松居直：《幸福的種子》，二十一世紀出版社，前言
[2] 松居直：《幸福的種子》，二十一世界出版社，p80
本文圖片來源拍信網站免費圖庫和網絡，視頻片段部分來自《神偷奶爸》，所有版權屬於作者。
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