中考數學衝刺
老師轉一對一除非學生到老師家裡上課，或者老師但到學生家裡上課，否則在機構上課還是不允許！
4月21日內蒙古自治區教育廳發通知4月23日各盟市初高中一二年級經疫情指揮部評估達標後可開學復課，不達標不得開學；5月7日起小學高年級（四、五、六年級）經盟市指揮部評估達標後可開學復課，達不到標準的不得開學復課，小學其它年級和幼兒園、特殊教育學校由各盟市視疫情防控形式另行確定；校外培訓機構在當地中小學全部復課前不得開展線下培訓及服務。
校外培訓行業一定是這次疫情影響下最後一個復工的行業。很多機構面臨房租到期、家長退費，被迫關門；機構老師們三個月沒有收入，生活沒法保障。疫情過後整個行業必將面臨一次重新洗牌。
對於頭部機構疫情期間大肆開展線上課程，很多小機構也加入進來，但是線上課程本身存在的弊端讓很多學生無法專注學習，復課以後學生之間的兩極分化越來越嚴重；而且如果要做線上課程，將來一定是面對全國學生的，不同於線下只是同一城市，所以對於老師的要求也會越來越高，線上培訓機構老師也會出現嚴重的兩極分化，厲害的老師課程爆滿，普通老師可能養家餬口都困難。
未來的線下機構將形成兩種格局，一是口碑較好，服務到位的本土機構；一是以個人為主的單科培訓老師。頭部教育機構將不再做三四線城市加盟，專注於線上培訓，全國瓜分生源。而傳統的線下一對一課程必將水漲船高！
所以，對於題主而言，可以轉為一對一老師，但是一定要有不依賴機構教學水平和招生能力！
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中學生升學規劃張老師
在老孫看來：在幼兒園不開學，培訓機構復工遙遙無期的困難情況下，老師轉一對一輔導是可行的，但具體操作時，還要做好防護措施！
一對一輔導可行嗎？
當然可行，為什麼呢？因為在疫情的影響下，為了保障孩子們的安全，學校無法大規模復課。而市場上的那些輔導機構同樣也無法正常運營。在這種情況下，孩子們的學習勢必會被耽誤。小鄭就是一名因疫情而被耽誤的孩子，疫情開始後，他只能通過網課來學習，但網課的效果較差，小鄭的父母又因為工作繁忙而無法照看他，無奈之下，小鄭只能自學。但自學的效果是比較差的，而小鄭近期的各科測試都頻繁亮了紅燈，真的讓人非常擔心！
相比之下，儘管由於老師數量有限，一對一輔導無法照顧所有到所有的孩子。但聊勝於無，一對一輔導還是可以解決部分同學的學習需求的。而且，真正需要一對一輔導的同學，都是學習自覺性比較高，非常上進的孩子，而他們的數量就並不多，所以，一對一輔導可以在很大程度上緩解孩子們的學習需要！
我們需要準備什麼？
有家長肯定會反對一對一輔導，原因無非是安全。誠然，眼下疫情的警報尚未解除，貿然與別人接觸，確實存在一定的傳播風險。但我們要注意到，我國的疫情防控已經取得了階段性勝利，除部分地區外，大部分地區已經開始復工復產了。相比那些辛苦工作的人們，我們接受老師的一對一輔導，感染風險並不大！
進入四月份，小胡就已經聘請了一個專屬的一對一家教，他和老師約定好：老師只為他自己提供輔導，不得再向其他同學提供服務，以避免傳染。另外，老師在授課時，師生二人都互測體溫，並佩戴口罩。經過一段時間的學習，小胡的學習成績非常穩定，學習狀態也非常好，取得了非常好的效果。
所以，我們在聘請一對一輔導的時候，要做好必要的防護措施，防止交叉感染。
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就算幼兒園不開學，教培機構復工遙遙無期，老師也不可能一對一的去服務學生
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