“有人問我‘為什麼要去武漢？你可以選擇不去’，甚至父母也說‘孩子還小’，你再考慮考慮？’。如果在疫情面前，我們都回避、逃跑，那還有誰去幫助被病毒折磨的病人呢？”“我做了19年華西護理人，接觸過無數患者，那種生命與病痛博弈的力量，依然會讓現在的我感到震撼而熱血沸騰。”……
今年3月2日，按計劃是四川大學華西護理學院準備開學的日子，因為疫情，新學期課程轉到了線上。已經在武漢奮戰了15天的學院教師、華西醫院重症醫學科護士長劉逸文，用“一封信”向學生講述了自己走上戰“疫”一線的心路歷程，讓不少華西學子淚溼眼眶。
“停課不停學，思政不掉線”，從那以後，劉逸文隔著屏幕，將戰“疫”過程中的點點滴滴融入課堂，讓學生在身臨其境般地學習專業知識、體會職業賦予的責任。
4月21日，劉逸文隨四川最後一批161名援鄂醫療隊員解除隔離，平安返家，她並沒有結束繁忙的狀態，短暫休整後，又回到教室給學生在線上課。援鄂期間，不管工作再累，只要一有時間，她就用“錄播授課+在線答疑”的方式給學生上課。這學期，她主講的《急危重症護理學》、《備災教育》、《護理倫理學》、《護理管理學》4門課程，一節也沒有落下。
“劉老師，一線的情況怎麼樣？”面對學生對疫情的關切，劉逸文把正在發生的“陣地故事”與相關課程相結合，為學生“解疑答難”。
劉逸文所在的武漢大學人民醫院23病區，收治的都是重症患者，其中大多數年齡在60歲以上或有基礎疾病，護理人員缺口很大。“怎樣才能讓有限的人力資源發揮最大效能？”反覆摸索和研究後，她所在的醫護小組將所有病人按病情輕重，分成綠、黃、紅三區，把人員和精力重點放在以危重病情患者為主的紅區。
“病人的病情是動態的過程，經過積極的治療支持，紅區可以‘轉綠’，綠區也可能‘轉紅’，必須靈活調配資源，降低重症死亡率，減少綠區、黃區向紅區轉變。”當天晚上，劉逸文用現實中的案例，給學生講解《護理管理學》中相關的知識點。
為了讓學生更好地理解自己的專業、服務即將從事的職業，劉逸文還將課程思政貫穿於課堂的各個環節。有學生曾提出疑問“學護理讀完本科就足夠了，為啥還要讀碩士、博士？”劉逸文便用“紅區”中的案例回應學生：“這次在搶救危重症患者中運用的ECMO（體外心肺循環系統）、PICC（經外周靜脈穿刺中心靜脈置管）等技術，許多普通護士平常見都沒有見過，怎麼能更好的搶救病患呢？只有專業，才能把病患從死神手中搶回來！”
她在給護理專業學生的信中這樣寫道：“現在，對於我們，對於護理，外界褒貶不一，我們被稱為‘天使’，卻一次次被現實環境所束縛，你們也許會迷茫失落。但不要被偏見和誤解矇蔽了雙眼，護理這條道路是犧牲與奉獻……湖北疫情肆虐，如果是你們，也會同我一樣站出來。將生之希望帶給患者的，就是被稱為‘天使’的我們。”
從武漢返回成都以後，劉逸文馬不停蹄地梳理著在武漢一線經歷的案例和故事，並把其中與課程知識點相關的內容加入自己的教案中。她告訴記者，為國家和人民拼過命，是難得而寶貴的人生經歷，她會把抗擊疫情中的智慧和精神，永遠地講下去。（中國教育報-中國教育新聞網記者 魯磊）
