孟想教育
你好，很高興能夠回答你的問題！對於“疫情開學後，為孩子報輔導班的家長會比以前更多”這種看法，我有以下幾點想法：
1.網課是因疫情不得已而為之，其效果不好有目共睹。
自從全國中小學因疫情而開展“停課不停學”活動開始，由網課帶來的很多事件頻頻引來人們的關注，有孩子用父母的手機上網課，結果卻因打遊戲刷掉了父母辛苦掙下的好幾千塊錢，有小學生花了一上午聽了一節中學化學課，還做了像模像樣的筆記，等等。大家都知道，網課是因疫情不得已而為之，其效果不好有目共睹：（1）網課在家中進行，孩子容易受到各種來自家庭因素的干擾，很難集中注意力地聽課，尤其是對於小學生而言，上網課只是一種心理安慰而已。（2）網課是在手機或者電腦上進行，而手機電腦作為電子產品，上面的app、廣告特別多，孩子在學習的過程中既容易染上不好的習慣，比如打遊戲、看小說等等，又會使眼睛容易疲勞，進而提高近視的可能性。（3）網課中老師無法觀察孩子的學習狀態，那麼對於中途掉隊的孩子也就無法及時知道和給與提醒。（4）網課中老師很難根據學生的反饋進一步修改上課快慢以及難易程度，只能按照一般化進度推進。
2.輔導機構的個性化課程設計能夠對不同層次的孩子因材施教，很受歡迎。
輔導機構由於專門從事提高孩子成績的服務，能夠根據孩子的不同要求準確地設計出不同的教學進度、難易、範圍。這種因材施教的做法正好符合目前大眾化網課帶來的小眾化問題，因此很受歡迎。相比較，統一化的網課就很難做到這一點。
3.家長的攀比之心助長了課外輔導之風。
因為網課的效果不好，那麼很多家長就會擔心孩子會因此成績落後，所以才會有給孩子瘋狂補課，這一點毋庸置疑。可是我想說的是，這當中還存在著一種風氣：攀比，助長了課外輔導之風。現代社會，家長把孩子的教育看成是家裡的頭等大事，可謂非常重視，一方面是因為父母對孩子的愛，想孩子通過自己的努力有一個美好的未來，一方面是因為父母有一種攀比之心。很多人在中年之後，在一起聊天，最多的不是事業，而是孩子，一旦聽見別人家的孩子如何優秀，羨慕嫉妒之心溢於言表。所以為了面子，一定不能讓自己的孩子輸在學習上面，因此一聽到某某家孩子在補課，心裡立馬想到我們家的孩子也要補，如果不補，萬一因此落後了怎麼辦？不能讓孩子在補課上面吃了虧，感覺只要孩子去補課了，心裡就會有踏實的感覺，不補，總覺得寢食難安。
結束語：最後我想說的既然補課的社會風氣已經形成，那麼適當給孩子補課還是很有必要的，畢竟孩子是要參加高考的，只不過這件事情首先要和孩子溝通交流一下，徵得孩子的同意之後才進行，千萬不能自己做主，不管孩子願不願意，都全科全報，要知道孩子如果不配合一切都是白搭。其實如果孩子比較自覺，學習能力也強，完全不需要花時間精力去補課，那麼父母也沒有必要為了面子、為了心裡安慰硬要拉著孩子去補課，這中間浪費的時間如果交給孩子來說也許更有意義！
各位朋友，如果你家有孩子，你打算開學給他補課嗎？為什麼？歡迎在評論區留言告訴我哦！
我是慧慧老師，一個擅於高中物理教學且樂於分享方法的女生，如果你對高中物理教學感興趣或者想要學習高中物理，可以關注我哦！
慧慧老師講物理
疫情結束後開學啦，更多的家長為孩子報補課班，我認為這是正常現象！也是補課機構的預期！
其實在平時也有很多家長給孩子報各種補課班或網課班，這是很正常的事情，只不過今年遇上肺炎病毒疫情，學生在家上網課兩個多月，家長總覺得上網課效果不好，如今開學復課了，家長紛紛給孩子報補課班，這也是正常心態，有沒有必要，要依據孩子情況而定。
孩子上網課學習的怎麼樣，是決定報不報補課班的關鍵。如果基礎沒掌握好，參加一個補課班強化一下沒問題。上網課學生有各種各樣的情況，根據不同情況採取不同的不可措施。
1.畢竟很多孩子上網課，學習效果不好，跟不上老師的節奏，聽懂了但是用起來就不熟練，顯然只是水過地皮溼，沒有學深學透。這樣的孩子補補課完全可以，強化一下基礎，提升一下能力，對於下一步正常學習打下堅實的基礎。
2.在家上網課期間，也有些孩子藉助網課天天玩遊戲和同學聊天，老師講課一點也沒聽，作業估計都是複製同學的，對於這樣的孩子，開學了家長一定要找老師單獨補，從頭來，一節一節的補課，只有這樣才能吧網課期間的弱勢補回來，這樣孩子才能再下一步正常教學中不會被落下。
3.說實在的上網課，對於有的同學特別適合，不到在網上跟上了老師的步伐，還利用網絡自學，不但作業輕鬆的完成，還到網上找一些考試試題，沒事自我測試，然後在網上看答案，不會的藉助網絡諮詢老師或找其他網課資源區學習，最後研究透徹，這樣的孩子家長就沒有必要給孩子報補課班啦。
因此孩子情況不同，報補課班選擇也就不一樣，不能隨大流。
你同意我的觀點嗎？
歡迎朋友們評論留言
想諮詢相關問題
高中學習管家
您好！作為一名孩子的家長，很高興回答你的問題！
疫情期間，孩子在家進行網課學習，或多或少都存在著一定的問題，但對於疫情過後，為孩子報輔導班的家長會比以前更多的這種說法，同樣身為孩子家長的我，卻不太贊同。
首先，客觀地講，我認為疫情過後，家長給孩子報輔導班的現象是很正常的，也是必然存在的。原因在於：
第一，在家學習，無論是學習氛圍，還是孩子學習的自覺性以及老師授課的方式等等，肯定比不上在學校面對面的互動授課的效果好。
比如，班級QQ群、微信群都經常有家長爆料說：孩子又關上門一個人在屋裡學習了，還在門上貼了“請勿打擾”“家長止步”等類似的字條……這些“神獸”，真是讓人啼笑皆非！
這些現象的存在，既證明了孩子在家學習的效果不夠好，也促使了家長做出在疫情結束後讓孩子補習的決定。
第二，雖然個別自律性強的、特別優秀的孩子，可能學習的效果依然很好，但至少大多數同學的學習效果要打一定的折扣。
第三，疫情發生以前，有些同學就在補習，疫情結束以後，家長和孩子肯定也希望能夠繼續補習，以提高學習成績。
其次，從疫情的角度來看，現在雖然復課了，但畢竟疫情還未完全控制，沒有真正結束，即使培訓機構可以開班辦學，畢竟是一個高密集高風險的地方，在安全防護方面，很難不存在隱患，很多家長也難以排除對孩子安全的擔憂。 為了孩子安全著想，很有可能選擇不去補習。
再次，從授課的角度來看，由於孩子已經復學了，大部分時間是跟著學校老師和同學一起學習，沒有了疫情期間自己成天獨自一個人面對手機和電腦去學習的枯燥乏味，孩子也會逐漸調整，迴歸到以前的學習狀態。
同時，由於疫情的衝擊和影響，目前還是有些平臺推出的線上教學的課比較成熟，質量比較好。在這樣的情況下選擇適當的網課進行補充學習，就是一種調節了，也是非常可行的。
因此，我相信不少家長還是會理性地看待這一個問題的，不會為了提升孩子成績而置孩子的安全於不顧。所謂“瘋狂補課”的現象，我覺得是不會大面積存在的。當然，不排除少數人有這種“報復性”補課心態。
以上是我個人的淺見，但願能夠幫助到您！大家有怎樣的看法呢？歡迎留言分享交流！我是七月，謝謝大家的關注！
