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自河南省啟動“互聯網+教育”精準扶貧行動以來，湖濱區教科體局在提升信息化建設水準、豐富空中課堂載體、深化集團化整體教研等方面，推進域內優質課程資源向農村學校同步共享，縮小區域、城鄉、校際發展差距，探索出教育扶貧扶智的新模式。
接地氣，實施更精準。“以前錄一節課花費的成本高，時間也長，有時不滿意的地方還需要換個角度重新錄，而現在通過學校的專用錄播教室，只要準備好上的一節課會自動合成，下課後還可以隨便看，比以前真是方便多了、效果好多了。”市一小語文教師李桂娟介紹說。這是湖濱區全面建成網絡條件下的多媒體環境的一個縮影。近年來，湖濱區教科體局加大“三通一平臺”建設力度，為各個學校配備多媒體教學設備332套、計算機750臺、農村師機比達到2:1以上，實現所有學校帶寬100M以上網絡接入覆蓋率100%、普通教室裝配多媒體設備達到100%的“雙百”目標。同時，在充分調研、瞭解教師需求的基礎上，建設高標準專用高清錄播教室9個（建成5個、在建4個）、標準化網絡直播教室1個、科技創客教室1個，基本覆蓋區屬各學校、農村中心校，為網絡直播課、教研錄播課以及科技小製作等活動的開展提供物質條件支持。為保證數字設備充分發揮作用，統籌協調相繼組織開展提升教師信息技術應用能力培訓、數字教材及多媒體教學一體機應用與管理、中小學骨幹教師信息技術應用能力等培訓，通過培訓拓寬視野、革新教育教學理念，提高教師信息技術教學創新能力。據不完全統計，僅2018年轄區在職教師全員參與培訓千餘人，培訓後課堂反饋效果良好。
開網課，全國都在看。一根網線，一個攝像頭，線上手牽手，讓更多師生享受信息化帶來優質教育的紅利，這對鄉村孩子來說不再遙不可及。“湖濱區楊家溝小學的一名三年級的小學生，作為農村留守兒童的代表，通過參加學校的網絡直播課，喜歡上彩虹花閱讀，也喜歡上快樂手工，更喜歡上陽光音樂、快樂書法，是湖濱區快樂課程讓她陽光快樂起來。”如何更好地發揮網絡教育的作用?2018年春，湖濱區精心選拔35位優秀美術、音樂骨幹教師，組建湖濱區快樂手工、快樂書法、陽光音樂團隊，推出湖濱區快樂系列網絡課程，輻射帶動全國各地偏遠山區學校同步開展教學活動。在2018年本學期裡，快樂手工、快樂書法、陽光音樂網絡授課共87節，累計播放達5萬餘次，不僅使轄區學校享受到網絡資源的便利，帶給全國鄉村孩子前所未有的藝術享受。經過三門峽湖濱區教科體局整體課程升級後，快樂課程更加有趣、有料、有內涵，打造同步共享的網絡支教新模式，《教育時報》、《河南日報》等媒體先後進行新聞報道，也正在被其他地市的兄弟單位學習推廣。
手拉手，城鄉共成長。一方面，湖濱區整合不同層次的資源，建立中小學網研共同體，將全區教師分學科納入網絡研修的範疇，全力打造多方位、多渠道的區域性學科研修網絡。先後成立手工、書法、音樂、教材研討、cctalk美麗鄉村授課群等多個網研小組，以教研為載體、以活動促研修，形成教育管理者、研究者、教學專家、一線教師之間的溝通與對話的網研平臺。另一方面，近年來湖濱區持續完善“1+N”集團化辦學模式，出臺《2018年城鄉教育聯盟實施意見》，擴充域內城鄉聯盟校至5對，同步構建小學五個區級教研協作區，全面覆蓋城區學校、鄉（街道）學校，初步實現優質教育資源均衡共享。2018年6月，湖濱區依各校優勢學科群建立學科帶頭人工作室12個，工作室主持人、成員均由域內跨校優秀教師組成，並安排專項資金用於工作室教科研活動開展，鄉（街道）農村教師因此也受益，有效提高其專業水平。10月份，組織小學學科帶頭人走進交口鄉、高廟鄉、磁鍾鄉，開展以啟蒙教育為主題的“送教下鄉”教育扶貧活動，將優質教育資源直接送到鄉村學校家門口，在教研教改中提升教師業務素質，這些措施都為解決鄉村學校“開不足課、開不好課”、城鄉一體發展等關鍵問題提供借鑑。
湖濱區教科體局黨委書記、局長錢越茂表示，在教育扶貧的道路上一個也不能少，這是我們莊嚴的承諾。湖濱區教科體局將全區教育事業發展融入脫貧攻堅、鄉村振興戰略發展之中，用教育阻斷貧困代際傳遞，把抓教育作為貧困群眾脫貧致富的著力點，持續推進城鄉義務教育均衡優質發展，統籌實施教育改革、教育資源優化配置，下大力氣加快優質教育資源向農村、基層覆蓋延伸，努力辦好家門口的每一所學校，真正讓每個孩子享有公平而有質量的教育。
