梁盛鋒
去學校學習，其實最重要的意義是能讓孩子身心發展身心健康，通俗的說讓他們能健康的養養大。
可是很多的家長很多的學校和老師都違背了這樣一種初衷。
說一個最簡單的例子吧，比如說高總按照現在的就業狀況，他需要的是大學生，一個孩子上高中，如果你清華北大考不上，又能考上一個某一個大學，其實都差不多，只要上大學就行了，然後好好發展，尋得一個機會，可是現在的學校，現在的老師，為了學校的排名，為了老師的軍分區，拼命的在壓大學生，這已經不是在奉獻了，他不是為了為了孩子這奉獻，為了自己的工作慣性已經在摧殘學生了，可悲的是家長不懂他就為了那個0.1分，有的時候在給孩子上了絞索，本來一個活潑健康的孩子在家長學校和社會的合謀之下，變得越來越不健康了。
偶偶爾如果有些孩子成績特別好，可是這些孩子出來以後作為一個成品，他只是一個精緻的利己主義者，他不會去新店學校，家長和國家的只是為了分只收了那麼一點點東西，有的時候連人性最基本的都具有缺失，不要說國家民族的利益和道德了。
所以講多了，說明現在的教育很多是失敗的。
不知道真正的出路在哪裡，反正總覺得是不對了。
修行行走走走停停
學習知識，廣交朋友，為幸福人生奠基。
淝水之岸
一個完美的學習環境。
一個積極的學習氛圍。
可以學習數不清的知識，可以和同齡的孩子們愉快的溝通。
讓自己的人生有更多的選擇！
學校的由來
光緒二十九年，清政府頒佈《奏定學堂章程》，不但明確了整個學校教育制度，而且還規定了各級學校的課程。《奏定學堂章程》裡公佈的小學課程是中國第一套正式的小學課程。
學校的意義
職能的專門性 .學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。
組織的嚴密性 .教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計劃。學校教育正是體現了教育的特點。學校教育的目的性和計劃性集中體現在嚴密組織性上。學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。
內容的系統性 .適應培養造就全面完整社會人的需要，學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。學校教育既注意知識體系，又要符合認識規律，所以，教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的一個重要特點。
去學校學習的意義。
不論其他。
只說。
去學校學習的意義。
是改變人生，讓自己的人生有更多的選擇！
