<疫情期間,我待在家裡陪孩子成長>

這段時間,我只能待在家裡,孩子也只能待在家裡。

疫情嚴重,為了不添亂,我們完全響應號召:不出門,待在家裡,不給病毒任何可乘之機。

雖說剛開始整天悶在家裡確實不習慣,尤其適逢滑雪季節,還有窗外滿眼依然是白雪的刺激。但我發現,這段時間待在家裡,我能更好地陪伴孩子成長。

一:練字

我一直覺得,姑娘得將字寫好,最起碼能將字寫正,筆畫大小有比例。我這樣說,是因為姑娘平時寫的字,在我看來,不僅歪歪扭扭,而且筆畫大小比例嚴重失衡。這樣張牙舞爪面目猙獰的字,我是極不願意看的。

我不願意看姑娘寫的字,就不願意看她寫的作業。即使勉為其難檢查她的作業,我也總是草草了事。

我想老師們也不願意看姑娘寫的作業的。

字寫不好,會嚴重影響姑娘接下來甚至以後的工作學習的。所以這段時間,我每天必做的一件事情,就是“提醒監督”姑娘練字。

經過這段時間的練習,姑娘寫的字雖然依然讓我看起來不舒服,但不少字起碼不歪歪扭扭了,筆畫也不過於比例失衡了。

最主要的是,姑娘看到了自己的進步,也覺得自己以前寫的字醜陋沒法看了。如今她對寫字就有了興趣,也就願意繼續用心練習了。

當然,我還會繼續“提醒監督”她練字,直到我覺得她寫的字不面目猙獰嚇人為止。我可不想讓她用寫得難看的字去學校去課外班繼續“傷害”她的老師們了。

二:背誦英語

除了練字,幾乎每天,我都會讓姑娘聽英語,背英語課文。為了讓姑娘能夠學會用理解的方式背課文,而不是死記硬背,我每次在她背誦時都逐句給她講解。

我講解的方法,姑娘覺得很有效,所以她就背得快。由於她背得快,而且還將背課文視頻傳到英語課外班群裡,受到老師的肯定與表揚,所以也就更願意背誦了。

她已經比她所在的英語課外班的其他同學,多背了好幾課了。

而我讚揚鼓勵她說她學習英語已經邁過了初級階段,如今到了中級階段了。

姑娘還會繼續在我的“指導”下背誦英語課文。而我希望,她儘快自己學會用我教她的她覺得行之有效的背誦課文的方法多背誦。

三:閱讀

這幾年,我一直希望姑娘能喜歡閱讀,尤其是喜歡閱讀經典嚴肅書籍。但姑娘,雖然也喜歡閱讀,但看的那些書,在我看來,就是“傻子寫的,給傻子看的”。

只是,我知道,越是重要的事情,越急不得。所以,我就一直容忍著姑娘像個“傻子”一樣看那些“傻子為傻子寫的書”,然後像“傻子”一樣樂呵呵美滋滋。

這段時間,我開始讓姑娘看《西遊記》。當然,姑娘一開始,是不願意看的,是有牴觸情緒的。我只能“賄賂”:你要是看《西遊記》,就可以玩遊戲,玩手機,甚至不用寫字,不用背英語課文,而且還能多吃零食。

姑娘一聽可以玩遊戲玩手機,於是就勉為其難一萬個不願意的開始閱讀《西遊記》了。

而我,每次都跟她聊《西遊記》裡面的情節,提一些問題讓她思考。她慢慢就覺得,《西遊記》好像很有意思,尤其裡面的對話描寫,非常精彩。

剛好她的大語文課外班讓將孩子在家讀書的視頻發到群裡,於是我就每次選她讀過的章節裡面的精彩片段,至少朗讀五分鐘,我錄視頻,然後發到群裡面 。

在我看來,《西遊記》是一本“聰明人寫給聰明人”的書。相比四大名著中的其他三本,《西遊記》更適合青少年閱讀,因為其他三本里面多少會有“兒童不宜”的情節。

《西遊記》是可以讀一輩的書,裡面寫盡了人生百態,酸甜苦辣。對孩子來說,也是一部勵志書,學著做人與人如何相處的書。

姑娘對《西遊記》終於有了新的認識。

為了能讓姑娘更認真地閱讀《西遊記》,我對姑娘說道:“《西遊記》是聰明人寫的,是給聰明人看的。你看書裡面的人物,即使是一些不起眼的小妖精,作者也沒有故意諷刺,將小妖精寫成白痴傻子的。”當然,我這麼一說,姑娘就會更願意看的,不然她就是個“傻子”了。

當然,我讓姑娘閱讀《西遊記》,給她提各種問題,就是希望她通過系統閱讀《西遊記》,提高語言理解能力,對之後學習語文有所幫助。

四:看電影

為了姑娘對疫情有比較感性的認識,我也給姑娘看了多部跟病毒傳染病有關的電影,例如《卡桑德拉大橋》等。也看了一些愛國教育的電影,諸如《重慶談判》,《開國大典》等。當然,除了看了不少國外這幾年的電影外,也看了一些老電影,諸如《葉塞尼亞》,《神秘的黃玫瑰》甚至李小龍的《龍虎爭奪》等。這些早期的電影,可以讓姑娘能更勇敢地更順利地度過這段疫情,別被疫情嚇著。

“塞翁失馬,焉知非福”。雖然姑娘這段時間在家,也有不少成長。但是,我還是希望,疫情快快過去,我們能自由外出,不要總是待在家裡。


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