若家長不弄清楚孩子為什麼不喜歡學習，那麼花費在學習上的金錢和精力都是徒勞的。
開課後兩週，學生學習調整逐漸平穩，但差生轉化仍是一個大問題。小力是我班有名的差生，學習基礎差，不聽老師管教，讓所有的老師都為他頭疼，連他的父母都對他無計可施。
這學期一開學，我特別關注他在學的表現，課後還通過各種途徑瞭解他在家裡的表現。發現在疫情三個月假期裡，他特別迷戀一款手機遊戲，其中涉及語文和數學方面的一些綜合解題知識技能，沒想到他考試成績如此之差，卻能玩通關。
這些天我利用上體育課的時間把他叫到辦公室聊天，平時班上管理很嚴格，他進辦公室很緊張，回答問題也很謹慎，生怕說錯了話？但我還是保持輕鬆愉快的笑容，和藹的語調和他聊聊遊戲的樂趣，利用我之前玩遊戲的經歷來拉近和他的關係，消除了交流上的障礙。最終結果出乎我的預料，他不僅對遊戲感興趣，而且對遊戲中所涉及到的一些解決問題的技巧也理解得到位，這與他數學考了30多分的表現完全不同，但他仍覺得自己不是讀書的料，所以從不主動學習。
下課後，我找了一副和他玩的手機遊戲相似的遊戲卡送給他，併到他家家訪。和他媽媽聊了一個多小時，其實他們還是為小力花了些心思，去年把孩子送到輔導班，花了一萬多元補習費，但沒起到什麼作用，今年全部放棄，準備自己輔導小力。
之後的一天，我又精心地出了兩個數學問題對小力進行了測試。他想了想問題，抓腦袋說，自己不會做，完全找不到解決問題的思路。在這個時候，我又拿出了另一份測驗題，上面是我剛出的兩個相同的知識點，只是換了不同的表述。“老師，”他看了看說，“這不是我遊戲中做過的嗎？”是啊，為什麼你剛看不懂，現在就能看懂，而且會做呢？
我發現數學書上的題目很難，也很沒意思，所以每次看到這些題目都很討厭。小力說。
同樣的解數學題，痛恨數學書上的題目，卻對遊戲中的題目如此感興趣。事實上，並不是因為小力笨，也不是基礎太差，而是在學習上，他總覺得困難，因此不能接受任何一切學校數學教材上的作業和考試。反之，面對自己所喜愛的遊戲，同樣要做數學題，卻可以輕鬆過關。事實上，關鍵在於孩子是否從心裡接受了一件事，如果孩子不喜歡，那麼不管你怎麼強迫，或者請老師輔導。他不思考、不總結，完全是浪費資源。因此，要想孩子喜歡學習，首先要改變孩子的學習態度，提高他的學習興趣，只要他喜歡上學習，即使遇到許多困難，他也會想方設法去解決，成績也會提高。
