如何做理智家長,才會有利於孩子學習

我孩子年組有將近1200名學生,在學校的多次考試排榜中,他的班級有七八個學生曾經衝擊過前50名,有一名同學基本保持在前10名,還有其他三名同學,以不同次數衝擊過前20名,這些學生在班級裡,班主任老師視他們為其他同學的學習榜樣,也把他們看成是班級的一道亮麗風景線。

可就在這些同學的家長中,他們曾經多次在老師面前表示,他們的孩子不如這個不如那個,這不好,那不好,全拿自己的短處去和其他孩子的長處去比。

如何做理智家長,才會有利於孩子學習

至有的家長還說,咱們班不如那個班,不如這個班,他們說出來的仍然是以班級特色來相比,每個班級都有自己的班級特色。家長今天看到那個班搞那項活動了,就羨慕那個班級,明天又看到某某班搞另一個活動了,然後再羨慕某某班,而自己班裡的活動,他都不感覺是個特色。

每每聽到這樣的話,班主任老師就感覺壓力很大,茫然不知所措。

其實班主任老師有自己的三年規劃,有自己的中長期目標,有自己的短期目標。

我們做家長的,多數都是外行看內行,不必去在老師的教育和教學中指手畫腳。

每一個孩子的三年初中亦或是高中學習生活,都好像是在跑一場馬拉松。

教練員已經讓他們上了賽道,在正規的跑道上跑著,就突然有別人說你應該跑這趟道,又有人說你應該那樣跑,結果把賽跑者弄得不知道,到底在哪一個跑道,它能夠更簡潔,更順當地到達終點線,也不知道用什麼姿勢跑起來速度更快。

如何做理智家長,才會有利於孩子學習

1 一些家長不問青紅皂白,就願意告狀。

剛剛開學的第一天,學生們召開一次學生大會,在大會上有五六個學生坐在後面說話,被年部的德育主任看到,大會結束後,就把他們留在後面,教育了一番。

班主任老師,老師一聽,這幾個學生開學第一天就給班級抹黑了,就很生氣。

開口對幾個孩子說到,你們在這樣的場合還說話啊,你們已經是九年級的學生了,難道不知道什麼場合不應該說話嗎?所以準備給你們停課三天,下午就不用來了。

當時在會場上說話的有五個孩子,其中到下午上課之前,有四個家長把孩子送來了,向老師道了歉,並向老師表示,如果再有這樣的現象,再給停課。

老師感覺也有臺階下,順便把學生又教育一會,就讓學生們進教室了。

有一個孩子的家長沒陪孩子來校,孩子自己也來上學了,老師就睜眼閉眼的讓他進屋去上課了。

因為班主任知道,現在是九年級了,課程都非常緊,他說停課也只是嚇唬嚇唬。

說給孩子停三天課,其實一分一秒也沒停,只是嚇唬了一下。

第二天班主任來到學校,就被主任校長找去。

原因是,說班主任已經被投訴,是因為給五個學生停了三天課。

班主任說,我們昨天是第一天上課,在一天的時間裡,我的學生一個也沒少,怎麼說我給學生停了三天課?

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02 家長不要聽孩子的片面之言

青春期的孩子在犯錯誤的時候,有幾個經典句:

1. 憑啥就說我呀,誰誰還這樣了, 你咋不管他呢?

2. 我就說這麼兩句話, 憑什麼就說我說話呀。

3. 我就傳兩次條兒,都被老師抓住了,老師天天就看著我。

4. 我就這一次沒寫作業,老師就說我沒完成作業,誰誰都多次不完成作業了,他都不管。

老師在教室裡每天都能聽到這樣的話,就習以為常了。家長聽到孩子回家說上面的話以後,肯定會感覺不舒服。

家長會想呀,怎麼就會看著我的孩子呢?怎麼不管別人呢?孩子就一次作業沒寫,老師怎麼就盯上了呢?孩子就傳兩次條兒,老師怎麼就抓住了你,是不是就看著我們孩子?

3 在不知情的情況下以訛傳訛

如何做理智家長,才會有利於孩子學習

的孩子上課不認真聽講,在考試的時候呢,他就不會答題,不會答題,分數自然就少,家長必然原因,他肯定要在父母面前找個理由,他就說老師沒講過。

於是家長就到外面說,孩子考分少是因為老師上課不講課,所以他的孩子分少。

如果他遇上的是個高分家長,那麼這位家長就會把他的話當笑話,一笑而過。

如果他遇到的正好也是一個低分孩子的家長 ,他的話就找到知音了。

因為各個班級裡畢竟有一半學生學得好,一半學生學得差。

所以如今,上課老師不講課,成了一些孩子們的藉口。也成了一些家長的口頭禪,更成了社會上的一些茶餘飯後。

有一次一個親戚問到我:你們老師現在還上班去幹啥呀?都不用講課了。

作為老師,每天上課,備課,批改,做學生工作,解決孩子們發生的各種各樣的問題。

每天哪個老師都累得精疲力盡,初中班主任老師每天工作超過十個小時,早晨6:50到班級,晚上6:50從學校往回走,中午在單位簡單休息一小時。

所以那一刻我不知道用什麼話回答他,瞬間滿眼全是淚……

記得我的校長曾經在一次大會上說,他第一次聽到:“現在老師上課也不講課啊”,這句話的時候,差點被那人氣死。

於是學校進行了課堂開放,可以隨時隨地讓家長進課堂聽課,總算堵住了某些人的嘴。但是仍然堵渡不住,沒進校園聽課人的嘴。

如何做理智家長,才會有利於孩子學習

4 家長對老師的直接評價評價,就是孩子對老師的間接評價。

對學生來說,親其師才能信其道。

孩子的三觀不成熟,他對事物和對人的評價通常來自於家長。

如果他聽到的是家長對學校和老師的負面評價,那他自然就對這個學校和老師產生不信任感。在接受知識的時候,他自然會產生一種懷疑的態度。在懷疑中學習,他無法達到高分數。

家長對老師的負面評價,正好合乎懶孩子的心思。

當它的分數答低了的時候,你會問為什麼,他會說,你都說這個老師教的不好,所以說我也沒學好。

這個就是搬著石頭砸了自己的腳。

於是家長就會拿錢去找他所謂的好老師去補課。

成績仍然上不來,原因還是賴著自己的老師。

一旦成績上來了,就說這個好老師起作用了。

遇事換位思考,不要以個案總結全面。

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