每位父母都希望自己的孩“望子成龍，望女成鳳”，未來能夠出人頭地，這種願望雖然很好，但是真正能實現卻十分苦困難，有的時候當你孩子糾結怎麼才能讓孩子變聰明的時候，你很有可能已經錯過了孩子大腦發育的高峰期。
哈佛的兒童行為學家理查德教授團隊的研究表明，孩子的一生中大腦的發育有三次的高峰期，分別在0~3歲、5~7歲、8~10歲。在這3個高峰期內，父母若能幫助孩子鍛鍊一些技能，正確的引導孩子，可以更好的刺激孩子的大腦，這樣孩子頭腦運轉的速度快，思維能力就會越強，未來會變得更加聰明。
第一次高峰期：0~3歲
0~3歲的孩子對於這個世界是充滿好奇的，因為這個階段，孩子慢慢形成了自我意識，每當遇到新鮮事物就想去探索或者去模仿。
孩子特別喜歡模仿家長的行為，並且他們做事情會很專注，一直完成好這個任務才會罷休。我家孩子在0~3歲的時候，每次看著我做家務時，他總想爭著幫我分擔家務。
除此之外，這個時期的孩子還有競爭意識，比如當兩個孩子一起吃飯時，兩個小朋友是比誰吃飯的速度更快，而且不會出現拖延的情況。
如果你家孩子正處於這個階段，家長們要注意自己的行為舉止，不要教壞自己的孩子，正確的引導和鼓勵，幫助孩子養成獨立自主的能力。
第二次高峰期：5~7歲
5~7歲是孩子大腦發育第二個高峰期，這個階段的孩子性格會變得很平緩，是培養孩子性格的關鍵時期。
這個時期的孩子擁有很強的學習能力，而且他沒有分辨能力，可能學好也可能學壞，所以，在這個關鍵時期，父母們要細心去觀察孩子，看看有沒有哪些壞習慣，如果有就要正確糾正，但請不要去打罵孩子，這隻會讓他們變得更叛逆。
父母也可以藉此機會去鍛鍊孩子，養成良好的生活習慣，只要家長能夠找對方法，孩子才能更好的成長，大腦也會變得更聰明。
第三次高峰期：8~10歲
8~10歲是孩子第三次大腦發育的高峰期，這個時期的孩子會出現厭學、叛逆的情況，就像是叛逆期一樣，不喜歡聽從家長的話。
這段時間是很要求家長對孩子的教育，這對以後的性格形成有很大的影響，育兒專家曾經表示過：過孩子在11歲之前儘量改掉不良習慣會很容易，而之後就會難度很大，也許就會形成自身根深蒂固的“毛病”。
父母如果不想要錯失這段高峰期的話，我們不妨換一種跟孩子相處的方式，讓孩子生活過得更順心，而不是嚴厲地去教導孩子應該去幹什麼，這樣會導致孩子產生極強的叛逆。
寶寶在處於大腦發育高峰期的時候，家長應該怎麼做呢？
1、不把自己的觀點意識強迫孩子去做
現在有很多家長都抱著這種想法，孩子是我生的所以必須得聽我的，不管孩子有什麼想法，都必須按照著自己的要求去執行，並且還一味的將自己的想法強加到孩子身上。這種做法會束縛孩子的心理成長，會造成膽小、自卑的心理，因此，家長要學會去尊重孩子，聽聽孩子自己的想法，而不是你讓孩子去幹什麼他就必須去。
2、給孩子過度的保護
還有的家長總喜歡將自己的孩子保護起來，就像是溫室中的花朵一樣，生怕孩子磕著碰著，包辦孩子的一切，其實這樣做是不對的，長期下去，孩子會變得很軟弱，不具備基本的自理能力，適當的讓孩子獨自去面對困難，是成長過程中必不可少的，如果一路都安穩度過，未來到社會上肯定會吃虧。
3、給孩子營造一個合適的生活環境
給孩子營造出一個合適的生活環境，能夠保證孩子健康的發展，所以，父母和孩子之間要多一些交流，共同去營造出和諧的家庭氛圍，而不是一到家到就各自玩手機，跟孩子的交流也變少。
在孩子大腦發育的階段，建議家長們多給孩子看一下益智的書籍和玩具，這樣可以更好的刺激孩子大腦發育，而寶寶智力開發，右腦特別重要。右腦主要掌管記憶和人的創新創造能力，如果得到充分開發，大腦會變得更加聰明和智慧。
而右腦是藝術腦、創造腦，負責想象、創意、第六感、音韻律，決定了創造力、直覺力、速讀力、想象力、記憶力。
所以系統的開發孩子的右腦很重要，多做開發右腦的遊戲，鍛鍊孩子的右腦思維，激發孩子的大腦潛能。通過找鞋子、找位置、拼積木、部件組合等小遊戲提高孩子的“藝術思維”，讓孩子的思維發散，並且激發孩子的想象力，專注力以及觀察力。
這套《幼兒左右腦潛能開發遊戲書》就寓教於樂，讓孩子在很輕鬆、愉快的遊戲中開發了左右腦
，激發大腦的無限潛能，提升了孩子的智力水平，讓孩子更聰明。《第一次遇見科學》專注於幼兒科學素養教育，結合少年兒童出版社以及美國國家地理學習公司龐大的教育資源，研發了一系列適用於中國5-7歲兒童的科學啟蒙課程、書籍及配套產品。
產品一：課程
“第一次遇見科學”課程是中國首套系統性的、針對5-7歲兒童的科學啟蒙課程。分為3個level，包含地球科學、物質科學、生命科學、社會科學等在內的96個主題。
3個level的知識與概念梯度進展，從認識自己開始，逐漸向經驗世界以外的科學知識擴展，最終幫助孩子搭建起初步認識世界的橋樑。
老師是陪同引導者的角色，不是萬能的知識給予者。
老師與孩子們互動問答，啟發和引導孩子去觀察、推理、判斷，幫助孩子總結、歸納建構知識模型，進而讓其掌握每節課程要求的核心概念與技能。
課程所指涉的幼兒科學素養：
- 提問、觀察、檢驗、辨識和分類、數據收集、記錄與闡釋、預測與假設、闡述和總結
- 好奇心、創造力、科學探索精神、問題解決能力、全球認知能力、溝通能力、數學素養
產品二：圖書
“第一次遇見科學”圖書是課程的配套產品，分為3輯，全套12本，書中96個單元的內容與課程中的96個主題一一對應。
真實的高清自然圖片，引領孩子迴歸最樸素的閱讀與觀察。
▼《第一次遇見科學》書中插圖
每個單元提供導讀與測試，有總結本單元學習目標、核心知識點的頁面，以及進行親子共讀的科學探究方法。
▼《第一次遇見科學》單元導讀、測試
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產品三：教學APP
“第一次遇見科學”教學APP服務於“第一次遇見科學”課程，
軟件內裝載了全套課程的課件、視頻、教案及備課教學庫。
老師/家長給孩子上課時，只需一臺iPad，將APP內容投屏即可，簡單易操作。
