大家好！我是方哲萱。今天我們的話題是，孩子總是喜歡打小報告該怎麼辦。
凡是做過老師的人，都有一個感觸，有一些孩子特別喜歡做小偵察兵，眼睛常常盯著其他小朋友，只要看到有人做得不對不好，立刻就來報告老師，“小明打人了”“小青亂丟東西了”“小花上廁所沒洗手了”等等一些雞毛蒜皮的事情。當父母知道孩子經常有這樣的行為，也會擔心孩子的性格會不會不好和人相處。其實，小朋友會打小報告，也是挺普遍的行為，尤其到了三四歲，是規則意識建立的敏感期，因此對於別的小朋友有沒有遵守規則，也會比較關注，這是十分正常的，父母不必擔心。不過，遇到了這樣的問題，成人的應對態度還是值得注意的，以便更好的引導孩子，幫助他建立正確的人生價值觀。
孩子喜歡打小報告，除了處於敏感期外，無外乎還有以下一些原因，知道了原因，我們也就能夠對症下藥，有針對性的回應——
一、孩子希望得到肯定。孩子的規則意識已經建立，這時候，他就希望通過指出別人不受規則，以此來證明自己是守規則、有正義感的孩子，從而取得大人的認可。在這個時候，父母和老師不要對孩子說的話置之不理，否則會挫傷孩子的正義感，這時候要肯定孩子說得對的地方，同時鼓勵和引導孩子，當發現別人的錯誤，不一定要向大人告狀，還可以自己想辦法，去幫助別的小朋友也建立規則意識。
二、孩子有嫉妒心理，也會打小報告。比如媽媽在家誇小明寫字寫得端正，孩子到了幼兒園，發現小明打人了，立刻就向老師報告。這時候，孩子往往是出於一種不服氣、嫉妒的心理，媽媽為什麼誇他不誇我，所以一看到對方犯錯誤，立刻向老師告狀，以此獲得某種心理滿足。
當小朋友出現這種嫉妒心理，父母要引起重視，平日要在講故事，和孩子交流的過程中，注意引導孩子如何擺正心態，用自己的努力贏得誇獎，看到別人做得好的地方，也應該有向別人學習的心態。
要教給孩子正確的價值觀，除父母言傳身教，做出良好示範，注意平日交流引導外，還有一種非常可行的方式，是讓孩子讀誦經典書籍，用聖賢的語言來教導。比如“見賢思齊，見不賢則內自省”“君子求諸己，小人求諸人”“吾所以有大患者，為吾有身。及吾無身，吾有何患？”等等，像這樣的經典語言，如果從小多讀，雖然還不完全明白，但日漸長大後，忽有所悟，不僅是價值觀的輸入，且是提升人生境界的根源。我多次在講到建立孩子人生觀價值觀時，提及誦讀經典的童子功的重要，也希望聽課的爸爸媽媽不要輕易劃過了。
三、孩子打小報告，還有可能是覺得受委屈了尋求幫助。小朋友在一起玩的時候，比較容易起摩擦，比如爭奪同一個玩具，或是互相有意無意的打鬥等等，這時候，一旦孩子自己沒有解決衝突的能力，就會以告狀的方式尋求大人的幫助，傾訴自己的遭遇和委屈。遇到這種情形，父母和老師首先可以耐心的傾聽，讓孩子的心理得到安慰。另外，我們在前面的課程中，講到過溝通技巧，這個困擾是孩子的，大人千萬不要把事情攬到自己身上，替他去解決問題，而只需要保持冷靜，積極聆聽，和孩子一起探討解決方案，如果孩子實在沒有方案，父母再給出建議，時間長了，孩子就增加了解決問題的能力。
四、小朋友喜歡錶現自己，也會用打小報告的方式，因為這樣就能證明自己比別人強，比別人懂事，大人就會讚揚和肯定自己。當孩子有這樣的表現心理出現時，比較容易看到別人的缺點，而看不到自己的，這時候，父母應該注意引導孩子多看別人優點。
以上四點，是小朋友打小報告的原因。其實，小朋友愛打小報告，多數時候並沒有惡意，相反這樣的小朋友大多比較有規則意識，有秩序感，這和孩子的類型性格也是有關係的。因此，當小朋友打小報告了，父母可以具體在以下幾方面多注意。
第一，對孩子做的對的部分表示肯定。比如“媽媽很高興你告訴我這件事”“你說飯前應該洗手這是對的”，肯定孩子對的部分，同時，並不是肯定打小報告的行為。
第二，鼓勵孩子自己解決問題。要讓孩子在外懂得如何處理問題，就應在家中遇到類似事情時隨時引導、演練。比如在家裡，爸爸把地板弄髒了，就讓孩子幫助一起清掃，而不是去向媽媽告狀。讓孩子知道解決問題的方法，是示範，而不是告狀。
第三，要讓孩子知道哪些事情是值得說的，哪些是不需要說的。事分大小輕重緩急，面臨大事，孩子不知道該怎麼解決，當然應該報告大人，但一些小事自己就可以處理的，是不必和大人說的，因此稱為小報告。有時候，孩子不會區分什麼是小報告，那麼平常父母應正式但不帶情緒的告知，“這件事是不需要告訴媽媽的”。
最後，父母應該有點幽默感。不要因為小朋友打小報告，就感到擔心或者是不耐煩，孩子一腔正義，十分認真，也是非常可愛的。父母可以帶著輕鬆的心理、幽默的態度來回應孩子，往往這時候，孩子也會覺得自己有點誇張了。這裡的幽默，不是說不把孩子的話當回事，而是向孩子展示一種放鬆的心態，讓孩子也受到感染，放鬆下來。
以上，是針對孩子打小報告行為的一些建議，希望對你有所幫助。感謝聆聽，再會！
