13《烏鴉喝水》教學設計
一、談話激趣,明確目標
同學們,你們見過烏鴉嗎?誰來說說烏鴉是什麼樣的?今天我們就來認識一隻聰明可愛的烏鴉。讀一讀,課文講了一個什麼樣的故事?
板書課題:烏鴉喝水 (注意本課生字,齊讀課題)
出示學習目標。
1. 會認“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高”11個字。會寫“只、石、多、出、見”5個字,認識1個偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.懂得遇到問題要開動腦筋,積極地解決。
二、讀中感悟,探求新知
1.今天我們認識的這隻烏鴉遇到了什麼事情?我們快去了解一下吧!請同學們翻開書,自由讀課文,將不認識的字用筆圈出來多讀幾遍。(學生讀課文,教師巡視)
2.同學們讀過一遍課文之後,都已經認識了這隻可愛的烏鴉,請同學們再讀一遍課文並給本課生字注音,看誰能既快速又準確地讀出本課生字。(大屏幕出示本課生字)
3.開火車讀生字。
4.同學們很聰明,看來大家都回家做了預習,能快速讀出生字準確的音,現在請同學們將這些生字放回課文中,只看生字再讀一讀,邊讀邊想:故事中的烏鴉做了一件什麼事,並標出本文的自然段。
這篇文章講了一隻聰明的烏鴉口渴找水喝的故事,本文共有3個自然段。
三、精讀感悟,點撥引導
1.誰能說一說,烏鴉遇到了一件什麼事?(口渴找水喝)口渴沒有水喝的時候會是一種什麼心情?(著急)請同學們試著用著急的心情讀一讀第一自然段。
2.小組討論:烏鴉看見了許多小石子,想出什麼辦法呢?放少許小石子可以嗎?許多石塊行嗎?為什麼?
3.小組彙報討論結果。
4.課件演示:在瓶內放少許石子和放石塊的情景,幫助理解。
5.烏鴉口很渴,多想馬上就喝到水啊,可它為什麼不把小石子一下子全放到瓶子裡呢?
6.思考一下:你想到了什麼?
四、知識檢測,反饋提升
1.今天我們認識了一隻聰明可愛的烏鴉,請同學們再認真讀一遍課文,並將這個故事講給同學或者家長聽。
2.如果你是這隻可愛的烏鴉,你在口渴的時候會想到什麼辦法?
3.如果瓶子旁邊沒有石子,請你幫烏鴉想一個辦法,怎麼樣才能喝到水呢?
結束語:其實在生活中,我們每一個人都會遇到很多問題與困難,關鍵看我們如何解決,只要我們是一個善於動腦筋的人,那任何事情都難不倒我們。