戴著眼鏡裝書生
孩子該不該管該管？像一棵樹一樣，不管他會長歪的。孩子有聽話有不聽話的，但是那個不聽話的就是難管一些。孩子要從小教育大了再管就不好管了。
從頭再來從頭再來
首先有一個認知，就是你是孩子的監護人，管好孩子，把他身心健康地養大是你還有你伴侶的責任，這個責任其他人不能替代。你可能覺得我說的是廢話，但是事實是現在一個家庭裡面，有四個大人一個孩子，有的是六個大人一個孩子，父母的某些功能被爺爺奶奶外公外婆給代替了，比如做飯、家務、接送孩子。再加上老一輩普遍沒有界限感，他們會不自主地把自己的教育經驗用在孩子身上，在你對孩子教育時發出不同的聲音，孩子會迷茫，因為同一件事有不同的解決方法。比如吃飯，到了飯點孩子不吃，你說不吃拉倒，餓他，等餓了就吃了，但是爺爺奶奶不幹了，怎麼能餓著孩子呢，想吃什麼再買，喂著吃也行啊。你看矛盾來了吧。這個時候希望你和你的伴侶能統一戰線，把教育孩子這件事的主動權抓在自己手上。
其次，還有一個認知是除了天才其他孩子都一樣，你的孩子不會，其他孩子也未必會。你可能會說某某某跟他一樣大就會，那你不知道人家在家也學了好多遍，搞了半天才會嗎？沒人告訴你他們在家怎麼一遍遍學，或者用做遊戲啊什麼的方法激發孩子興趣。結果你看到的是別的孩子都會，我家不會。
從你的問題中已經感受到焦慮了，說孩子什麼都不會，嗯，其實一年級上學期也沒學多少，你可以從學習方法或者興趣上激發孩子，你說我用了啊，沒有改善，不要急，孩子的學習改善是螺旋型的，沒有人是一飛沖天的，需要不斷地疊加和積累。如果有人跟你說，你的孩子最後學習會很好，只是起點低，而且螺旋式進步，可能在小學階段都只能進步到班級中等水準，但是中學後會慢慢進步，你還會焦慮嗎？你不會，因為你知道結果是好的，只是過程緩慢，你的心向著美好，你在陪伴孩子的過程中就會有耐心，因為原本就是這樣，一步一步往前走，需要經歷一個過程，請你堅信孩子會好的，在陪伴的過程中你給孩子的就是積極的心理暗示，孩子會感受到並跟你保持一樣的信念。
再者，你要知道你的著急上火也是正常的，作為一個四年級調皮鬼的家長可以告訴你，在陪伴他的過程中，尤其是寫作業，我奔潰過無數次。從過來人的經驗來說，請你找一個"接盤手"，就是在心情不佳的時候找一個人來代替你，作為你跟孩子的緩衝，這個角色最好由你的伴侶擔任，實在不行也可以由爺爺奶奶擔任，這個人不是裁判來判斷你和孩子的對錯的，這個人是拉開你，讓你休息冷靜的，因為在某個陪讀時刻，突然發現孩子這也不會那也不會，瞬間的擔憂和憤怒會讓家長的理智變低，會忍不住吼孩子甚至上手，就在這個臨界點到達前，有個人把你拉開來，讓你出去走走或者看會手機，都是有益的。
孩子當然要管，你要讓他像野草一樣長大嗎？沒有什麼完美孩子，也沒有什麼完美人生，不完美才是常態，作為陪讀家長當然也不完美，我們擅長敏銳地發現孩子的各種缺點，常常心累和發火，那麼現在開始一起來改變，忽視缺點，儘量忽視，然後從這些缺點裡扒拉出來那些小的值得誇的細節，然後誇他。我們的孩子都會越來越好的，過程漫長，或許有時我們會臨陣脫逃，躲起來休息一下，但是請不要放棄。
向日葵衝啊
總之，小孩子的教育工作於細微處見精神，只要我們用愛用心去呵護他們，小樹苗終將成為參天大樹！
