“最近工作太忙，都沒好好管孩子，千以內的加減混合運算都退步了”幼兒園微信群裡的家長這樣檢討。
“都一樣，昨天做口卡，算了200道竟然錯了3個，一生氣揍了一頓，讓他重做”另一個家長如是說。
很難想象這才幼兒園中班，當自己孩子還掰手指頭的時候，人家已經走那麼遠了。雖然一直告誡自己，孩子有自己的成長規律，但每每看到這樣的消息，都有些犯嘀咕。以前總嘲笑同事們將孩子學習安排的滿滿的，小小年紀語數外課外班全開，還沒算上陶冶性情的，強身健體的。他們也不爭辯，鄙視的看我一眼撂下一句“以後你就知道了。”
近年來，幼兒園學小學課程、小學四五年級開始學習初中課程已司空見慣，各種先修班、拔高班如雨後春筍層出不窮。想不通的是，超前教育的危害廣為人知，為什麼還這麼深入人心呢。是什麼讓家長們欲罷不能的拼著金錢、時間、冒著孩子厭學和影響身心健康的風險在超前教育的路上越走越遠、難以掙脫？
超前教育的“囚徒困境”
這種陷入超前教育困局又無法掙脫的情形就像博弈論中的“囚徒困境”，囚徒困境是博弈論中的典型案例：在一起殺人盜竊案件中，警察扣留了兩名嫌疑人，在隔離審訊中警察分別告訴他們，如果一方招供而另一方拒不招供，則招供方可以立即釋放，拒不招供的要被判刑10年；雙方都認罪則每人判刑8年，如果雙方都不認罪，警方會因為證據不足只能以私闖民宅判他們入獄1年。
結果，兩個罪犯都選擇了招供，每人入獄8年，雖然對二人來說入獄一年是最好的結果，但在不知道別人如何選擇的基礎上他們都選擇了對自己最有利的策略。
同樣，在超前教育也存在“囚徒困境”現象，在不考慮其他因素的理想狀態下，兩個孩子在超前教育和正常教育的選擇上同樣存在兩個均衡點，即都進行超前教育或者都進行正常教育，無論哪種，其相對競爭力都是相同的。但超前教育的弊端顯而易見，加重孩子負擔，易產生的焦躁和恐懼情緒甚至導致厭學，不利於孩子身心健康，以及若干時間、金錢成本。由此看來，兩個孩子都參加正常教育似乎才是最優選擇，但家長們真的會如此選擇嗎？
電影《起跑線》
家長通常是這樣認為的，在孩子所處的競爭關係中，自己的孩子不學習，別人的孩子就會更有競爭力，自己的孩子就輸在起跑線上，相反自己的孩子學了，別人家的沒學，自己的孩子就成為勝利者。在家長普遍的望子成龍望女成鳳的心理下，就形成不管別人家孩子有沒有在學習，自己的孩子一定要學的，雖然不一定會贏但至少不會輸。
這種不可以輸，所以凡事要趁早、不能被比下去的心理很大程度上導致了家長在孩子教育方面的群體性焦慮，而教育焦慮的直接結果就是教育資源爭奪。超前教育作為教育資源爭奪中最簡單易行的方式，成為家長為孩子獲取最大利益而做的決策，也正是這種決策讓家長和孩子深陷超前教育的“囚徒困境”而不得出。
家長為什麼無法輕易擺脫超前教育
1、現實社會的影響
隨著社會競爭的日益加劇，對個人能力的要求與日俱增，學習好壞是衡量孩子個人能力最簡便的方法。沒有誰會停下來犧牲時間和機會成本慢慢發掘一個人的能力，畢竟學習好的人中能力強的概率要大已成為社會共識。
前不久，成都川師大附屬小學，入學面試要求帶家長學歷證書原件和複印件，被人質疑學校要篩選家長學歷。有網友更是指出該小學篩選孩子的標準是看父母是否具備211大學以上學歷。雖然這種出身論過於片面，但不可否認近年來這種現象越來越多，不好好學習，將來的路會越來越難走了。
2、教育資源的不均衡
教育資源不均衡在當前甚至今後很長一段時間都難以得到緩解，讓孩子上好幼兒園、好小學、好中學、好大學，是家長的目標，期間一步都不能錯，哪怕一項沒做好，想要補齊就要付出更多的代價，一個優秀幼兒園的孩子更容易被優秀的小學錄取，而優秀小學的師資、教學水準是一般小學不能比擬的，進而進入優秀中學、大學的概率要大的多。優質教育資源的稀缺讓孩子之間的競爭異常激烈，超前教育作為競爭的最基礎也最簡便易行的手段必不可少，畢竟比起天價學區房、父母211要親民的多。
3、對孩子過高的期望
中國兒童中心發佈的《兒童藍皮書：中國兒童發展報告（2019）》顯示，受外部大環境影響，我國家長對孩子普遍存在較高期望值，望子成龍，望女成鳳的思想普遍存在。超前教育也恰恰印證了這一點。這種以學習、成績和考試為主的超前教育，不但增加了孩子的課外負擔，壓縮了孩子其他生活的時間和機會，也降低孩子學習之外生活的質量。
4、群體性焦慮的結果
一句不能輸在起跑線上，讓多少家長成為超前教育的“囚徒”，家長的焦慮又進一步傳遞給孩子，為了迎合家長，孩子付出成倍的艱辛和努力，學習那些超出自己年齡承受能力的知識，時間被消耗，信心被打擊，興趣被磨滅，只剩下對學習的厭惡和對自己能力的懷疑，孩子的情緒變化反過來又刺激了家長脆弱的神經，加劇了焦慮和煩躁，進入惡性循環。
作為家長該如何能擺脫超前教育的困境
大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。我們將會造就一些年級輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。
——盧梭
1、理性看待，不盲目跟風
從博弈學上講，走出“囚徒困境”最好的方法就是合作，即所有人對超前教育的危害形成共識，拒絕過度的超前教育，但這種理想狀態目前來說很難達到。
這種情況下，首先家長要做的就是保持理性，瞭解孩子的能力及學習狀態，合理做出判斷，畢竟大多數孩子的成長和發展都有其順序性和階段性，循序漸進才能取得更好的效果。其次，認清好的教育都不會以犧牲孩子身心健康和興趣天性為代價，掠奪式的開發不僅容易造成孩子厭學，影響性格形成還會使孩子發展後續無力，得不償失。
2、學什麼有時比學習本身更重要
如果把學科知識比作軟件，學習能力、良好的學習習慣、克服困難的勇氣和決心，良好的心態就是孩子自身的硬件，軟件強只是一時，可以不斷更新優化，硬件才是決定孩子走的更遠走的更好的關鍵。與其盯著一時成績的得失不如在提升孩子綜合能力上下功夫。浙大的網紅院長鄭強教授曾說，我極其反對說人生輸在起跑線上，教育不是在拼起跑，真正的教育是教育孩子跑得遠、跑的久，比誰跑得快、跑得早不是真正科學的教育。
3、控制焦慮從家長做起
大多數情況下孩子本身並不會產生焦慮情緒，孩子的焦慮多是受到家長的影響，所以問題的關鍵在家長，儘量減少功利和過高的期望，將步子放慢一些，再慢一些，讓自己有時間舒緩緊張和不安，只有家長焦慮的緩解才能消除孩子的焦慮。
孩子是天生的學習者，他們總是帶著熱情、好奇，興高采烈的研究著一切，家長要做的就是不要讓熱情變為恐懼、愉悅變為疲憊，美好的感受都變得索然無味。花開有期，請從容相待！
