您覺得老師現階段的線上教學中存在的問題是什麼?

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從事教學工作30多年了,還有幾年就要退休了,真是第一次遇到這種上課方式,這個問題我就從我們開始網上授課說起

第一階段 設備大更新

我們是在2月份被要求在網上給學生答疑的,那時候很多網上在線教育,我們主要是學生聽網課,對上學期的內容進行復習,再安排老師給答疑,解決學生 聽課時的問題,因為對老師學生來說都是第一次,很新鮮,但又處於假期狀態,所以學生只是聽課,有的同學聽完了也不知道整理,把問題記下來,所以每天基本沒幾個人問,對我們老師來說也是手忙腳亂,我們夫妻兩個每天就是上班,所以家裡除了電視就是路由器,回家看看電視上網看看新聞,這下要上網課,首先就是授課工具的問題,家裡有個平板沒有支架,開始我每天都是在紙上做題拍視頻給學生,所以需要買個支架,但又發現一個問題,就是總是掉線,講著講著就掉了,自己也不知道,都不知道啥時候掉了還在認真講呢,沒辦法,立馬換網,換了個移動寬帶,安裝師傅說你家的路由器也太老了,帶不起來了,沒辦法,我又花了100多買了一個新的,就算全副武裝了,這就是我在2月分答疑階段添加的裝備。

第二階段 設備加強,自身教學手段的提高

到了3月份,還是不能開學,學校要求學習新課,這就要求有新課的授課和答疑階段,所以就要做課件,用電腦授課,孩子看我實在太難,因為家裡的電腦已經很多年了,也很少用,太慢根本不行,在沒和我商量的情況下花了4000多買了個筆記本給我,還沒等高興兩天,問題又來了,上數學課不寫過程是不行的,沒辦法,又買了一個手寫板,這下是真方便了,所以先進的設備是搞好教學的重要組成部分

第三階段,摸索教學方法,提高多媒體教學水平

隨著教學的進行,我發現學生學習新課還挺認真,但題跟不上,我就學習各種方法給學生找題,發給他們,但這是要清晰度和美感的,哈哈,我就學習掃描調整版式發給他們,再有就是有些難點學生聽的不是太好,也不像在學校那麼方便找老師問,我就又開始學習錄課,原來因為歲數大了,眼睛也花了,真是不願意整電腦,怎麼辦,學!我又開始學習錄課,這兩個月我學習了錄課,又把西沃5的作課件的技巧重新學了一遍,現在我每週都會對重點難點錄個微課發給學生看,學生真是對我刮目相看,老師你太厲害了。

總之,有些事情不一定是好事,但也可以變壞事為好事,我就利用這次網課的機會更新了設備,學會了錄微課,掃描電子文稿,格式互相的轉化,更重要的是我現在對這些教學的先進手段特別感興趣,看樣我真是要活到老學到老了。


yf善待一切


老師現階段的線上教學存在什麼問題?

線上教學持續2月有餘,老師遇到的問題可不少。這其中有來自學生的各種問題,也有來自設備上的問題,一開始的時候各種軟件怎麼用等也是一種考驗。也有來自教師自身的難題。

我作為一線教師,在騰訊課堂上也給學生直播了一段時間。我的感受如下:

直播比課堂教學累,幾天下來,我的嗓子罷工了

比起課堂教學,直播更累。就拿我來說吧,我課多的時候,一天要直播8節課到10節課不等。課少的時候,每天至少也有4節。這樣下來,每天都有課,且量大。課間僅有10分鐘的休息時間。這些與課堂教學都沒有變化。主要是,直播課的互動環節少,且學生不一定有太聽講,儘管老師設置了問答環節,也是少有人參與課堂發言。

這樣,老師只能一直講下去,直到下課。而課堂教學,老師和學生面對面,儘管學生無心參與課堂討論,老師也可以主動邀請學生參與討論,有了互動,課堂就會變得有趣。不僅是老師講,學生也講。這樣老師可以適當放鬆喉嚨,還有利於鍛鍊學生的語言表達能力和思考問題的能力。


教學軟件狀況百出,學生急,老師更急

不知道什麼原因,直播中有的同學無法簽到,有的同學聽不見老師聲音,有的同學家裡網絡不穩定總是掉線。出了狀況,學生第一時間在討論區叫老師,可是,老師除了排除自己這邊的原因外,具體也找不出其他的原因來替學生解答。

並且,有的同學反應為什麼明明都有在教室看直播,為什麼,在線時長時間對不上等等。

所以,由於設備和教學軟件的種種問題,浪費了老師和學生的大量的時間。

而這些問題,找不到好的方法來解決。


拒交作業的學生佔比逐漸增加

一開始上網課的時候,我記得學生提交作業的比例還是比較高的。但是,這一段時間以後,隨著各個省市先後公佈了開學時間以來,學生交作業的積極性大不如前。

可能是覺得要開學了,線上授課就不再重要了,落下的課程老師肯定會通過課堂授課再補回來的。不僅學生有這種心理,家長朋友們也疲於兩個多月的監督,終於看到了開學的曙光,也就不再太為難孩子了。

所以,老師催交作業的現象越來越普遍。而我也懶得去催,直接把作業完成情況和期末綜合測評成績相掛鉤,有造成的分高,完成次數少的分低,經常欠作業的就要另外計算了。

綜上所述,線上教學難點多,不過,盼望著盼望著,開學的腳步也越來越近了。


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朱老師說事兒


老師現階段的線上教學存在如下問題:

  • 課堂管理猶如“隔山打牛,鞭長莫及”

線上教學,眼看上課時間到了,老師早已做好上課準備,一些紀律性強的學生陸續到課,而紀律性差的同學則是“千呼萬喚不出來”,老師把學生的的上課考勤表,發到家長群,請求家長加強管理,得到的是家長們的冷遇,家長們面對自己孩子不上課的淡定態度令人驚歎!學生拒絕上課誰之過?苦思無解!到課上課學生是否認真聽課,不得而知,上課按時打卡,並且中途未退出課堂的學生,哪怕是睡覺、分屏聊天、分屏玩遊戲,其考勤結果仍然是全勤。課堂管理不到位,課堂效率從何談起,即“皮之不存毛將焉附”?

  • 課堂互動猶如“隔靴搔癢,療效甚微”

線上教學一般使用屏幕分享模式或PPT演示模式,這些上課模式很適合教學信息的單向傳遞,學生則處於被動接受的學習狀態,教學互動因條件所限,費時費力且效果不佳。老師提供選擇題,與學生互動討論時,只有少數同學提交答案;老師提供填空題或計算題,與學生互動討論,並要求學生把自己的答案或解題過程以圖片的方式提交時,能夠提交圖片參與互動者更是聊聊無幾!面對這種課堂互動困境,老師只能空對屏幕,無聲嘆息。學生不能積極參與課堂教學互動,聽課過程枯燥乏味,就容易疲勞並且厭學或逃課。

以上是線上教學存在的最突出的問題,還有課後作業的提交猶如“催債要賬”等許多問題,不再一一列舉。

線上教學,本是防控疫情催生的無奈之舉,但由於老師和學生都不習慣這種教學方式,其教學效果大打折扣。尤其自控能力差的同學,更是度日如年。老師們也有吃力不討好、迴天無力的感受,為了不影響學生的課業,老師們不斷設法改進自己的線上教學,優化學生的聽課感受,提高課堂效率!也有許多老師把自己線上教學的成功經驗,通過媒體進行分享,為搞好線上教學起到了積極作用。相信通過各方的不斷努力,在不久的將來,線上教學的質量有可能達到令人滿意的程度。


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