高三日記——我與學生共成長 第1篇 2020年4月18日
今天一模考試，在下午的第二場考試中，我發現本該在上自習的小C，卻正在從教學區的樓道往下走，看到我後，他本能的轉過了身往回返，我叫住了他，他告訴我去教室拿書來，我讓他趕緊回規定的自習場所上自習。十分鐘後，我走出教學區，在教學樓東側的林蔭大道上，再次發現了正在遊蕩的小C。他告訴我，怕回去打擾了上自習的同學。
多年的經驗告訴我，小C很有可能是考試不順利，心情比較煩，自習課上不下去了。晚上值班時，我叫出了小C同學，我問他是不是今天的考試考的不太順利？他說是的，下午數學沒考好，數學一道題做了半個多小時沒做出來，最後發現是數看錯了，很鬱悶。看著情緒低落的C同學，我想起了居家學習期間，有一次他曾經跟我說數學做了大量的題，就是成績沒有提高。看來這次又是數學挑動了他的情緒。我告訴他，半個小時一道題沒做出來，最後發現數看錯了，很鬱悶，這個教訓深刻不深刻。深刻。深刻的話，高考還會犯這種低級的錯誤嗎？高考時再有題做不出來，會不會再回來讀一遍題？他答道，肯定會。那這次數學考試的意義不是很大嗎？他略帶笑容的回答也是。那還有什麼鬱悶的呢？你自己經受的肯定比老師告訴你的要記憶深刻，你應該感謝這次“鬱悶的經歷”，他點了點頭。
接著我告訴他要相信自己，自己的成績一定只會在一個區間波動，兩年半的努力已經註定，不要擔心成績的下滑。另外不要期望你能把所有的題目都做對，要接納自己的不足，不足——這不正是你的努力點和提高點嘛。 我接著問他，有沒有考慮考試期間不上自習被學校巡查到的後果，在疫情防控期間做一個違反校規校紀的典型有多麼丟人，雖然考試不順利，心情鬱悶，於情可以理解，但這不能成為我們不上自習的理由。他回答，是是是，老師我明白了。
小C如釋重負的走進了教室，看著他輕鬆的腳步，我衷心的期盼他學習進步，金榜題名！
