咔咔成長樂園
- 社會學上有個說法，叫做“不殺信使”。即殺掉帶來壞消息的信使，並不能避免壞結果的發生。同理，沒人提到死亡也並不會避免死亡的到來。因此，您的思考無可厚非，我們必須坦然面對孩子的童言無忌。
- 為何成年人面對來自孩子的，有關死亡的問題如此不知所措、以致於有些惱羞成怒？一個很顯然的原因是，我們對這個問題事實上毫無經驗，我們的認知未必比一個孩子的認知更高明——而且這一點其實我們清楚的知道。
- 不知死則遑論生？孩子問出那樣問題的時候，本身就是成長的某個開端。父母此時假如是訓斥，則如同是告訴孩子“閉嘴，你不許成長”。
- 既然如此我們至少需要某些說法，搪塞過去。你沒看錯，教育過程中，很多時候，就是需要“認真的搪塞”過去。以下拋磚引玉：
- 死亡如同與所有認識的人失去所有聯繫。人一旦死去，這個世界的後續發生任何事情都與之無關了。身邊的人死去，我們再也看不到他，電話、微信、電子郵件……無論我們如何想念，可同樣再也找不到他。他也同樣，再也找不到我們。
- 人的死亡某些時候就像落葉。每年有不計其數的葉子生長、凋落、化成泥巴。可是其中的一片葉子，腐爛就是腐爛，世界上再也不可能出現完全相同的那一片葉子。因此，假如我們就是葉子，就要珍惜旺盛時候的陽光、風、雨以及……一切。
海鄰里圖書館，關注教育及少兒成長。期待與您一起探討。
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作為一名教育工作者，很願意幫助您。
當孩子問到什麼是死亡的問題時，作為父母、老師或者其他長者，應該給予正面闡述，即告訴孩子每個人的生命都有開始，也終將結束，這是正常的一個過程，這是生命的規律。
其實，對孩子的生命教育，從孩子幼兒期就應該開始了。
往往孩子幼兒期（3—6歲）時，就會問到這個問題，而此時，我們告訴孩子生命的規律時，孩子可能接受不了，可能會哭，可能會說“XX不要死”等等，這都是再正常不過的反應。
但我們不應該害怕孩子有這種反應，就不讓孩子提，也不給孩子講這個話題。如果這樣，孩子對生命的認識就是不完整、不全面，甚至偏頗的。而當孩子以後遇到相關問題時，孩子通常也會選擇逃避，或者過激的對待。
那麼，對孩子進行生命教育，主要有那幾個方面呢？
簡單的說，要告訴生命的誕生、生命的保護（生命寶貴，要保護好自己，也包括保護好他人）、生命的關愛（或稱生命的尊重，對象自己及他人）、生命的消逝。
這幾個方面的教育是有機的，統一的。我們常聽到或身邊就有對自己或他人的生命不重視的人，其實就有曾經缺失生命教育的因素。
生命教育的意義
主要能夠起到引導孩子認識生命、熱愛生命、尊重生命，建立生命自我，學會與自然和諧共生，學會關愛自我、關愛他人，關愛社會、關愛自然，進而提高生命質量，熱愛生活併為之奮鬥的作用。
生命教育是不可忽視的教育
一個不懂得生命價值，不能正確理解生命意義的個體，往往會出現身心不和諧發展，進而影響終身幸福。
所以請家長、老師高度重視。
生命教育在幼兒園屬於健康領域，在小學也有相關教育要求
但，生命教育在日常生活中，身教的作用大於言教。所以家長要做好示範。
舉個例子說：一個整天哭哭啼啼，尋死覓活的家長，帶出來的孩子身心也多不健全。
例子可能有些直白，但，這就是事實。
我是輔導員範兒，關注我。關注學生成人成才。
希望能夠幫助您。
輔導員範兒
孩子問起死亡的話題，至少說明孩子對生命引起了思考，是件好事，引導得當，事半功倍。
1.簡單問一下孩子，你是怎麼想起死亡這個話題的?孩子的回答並不重要，主要是讓家長的心平靜下來，不要感到驚訝，更不可訓斥，訓斥是錯誤的。
2.告知孩子，生命無法永恆，死亡是人類不可避免的。身邊的一些親人朋友，隨著時間推移，或許是年老，或許是疾病，會離開人世，這是自然規律。
3.因為生命有限才會讓生命精彩。人活著，就要有所作為，好好珍惜美麗的世界，爭取無愧於人生。
4.生命也是有延續的。告知孩子，他就是父母親生命的延續，將來他也會有孩子，這就是血脈相連，血脈的傳承。
5.面對已經離開人世的親人，最好的緬懷方式，就是不虛度光陰，吸納他們優秀的品質，並且傳承下去。
總之，孩子提出“死亡”的這個話題，不要恐嚇孩子，或者讓孩子閉嘴，一副忌諱的樣子。死亡也是一種生命的教育，讓我們更好地尊重生命，珍惜生命。
