15歲女孩，家裡的獨生女，在上網課期間，因為曠課，遲到，先後3次被老師踢出網課，寫了保證書之後又被拉回群，但是因為聽課時長不夠，又被踢出群，最後在某晚，和老師通話十多分鐘後，第二日凌晨從樓上一躍而下。
據說，女孩各方面都不錯，就是性格有點內向，成績中上，語文好，字也寫得好看，愛做工作品，繪畫，數學不好，其班主任正是數學老師，家人說，孩子沒有抑鬱症和其他心理問題。
一個花季少女，定格在這個春天！
不少人在網上評論說孩子的抗挫折能力太差了，是她自己造成的，老師沒有任何錯。對於這些說法，大家都是臆測，並不知道具體情況是什麼，不過老師的教育方式還是相對簡單粗暴：
1.老師與學生之間的通話內容
具體不知道老師都說了些什麼內容，但是從老師反覆將女生踢出群的情況來看，老師對女生是非常不滿的，那麼在溝通時有沒有說一些非常過激的話？
在通話後，女生的情緒會很低落。事後一直在哭，沒有言語的刺激，女生也不會一直哭，可能覺得自己沒用，或者老師提到了自己的什麼痛處？
2.沒有考慮青春期女生的自尊心問題
對一個15歲的小女孩來說，正是敏感、要面子、要自尊的年齡。在孩子移出一次後，就已經夠難過的了，現在是移出了三次，這位老師顯然只顧及了自己的權威，沒有顧及這位學生的感受。只顧及了教學的簡單的表面化效果，沒有顧及教書育人的更大責任。這一簡單粗暴的懲罰方式，也讓女生在同學面前顏面盡失。
3.隨意踢出課堂，等於剝奪了學生的受教權
上網課的時候，老師和學生之間不能夠做到面對面直接溝通。即使事後打電話溝通，效果也全然不同的。教師濫用踢出網課群的權利是非常隨意，等同於剝奪了孩子的上課權利，和禁止學生進入課堂是一樣的。而且還發生了三次!在很短的時間內，如此拉進來踢出去，反覆了三次。教師的這一做法顯然是不當的。
當孩子的壓力值達到一定程度時，可能就採取極端的措施，如何避免類似悲劇再次發生？
1.網課還是一件新鮮事物，教育管理部門應該出臺相關統一規範和要求。
這也是這次超長假期帶來的教育領域的一次教學形式上的深度變革。與此相配套的各種管理規範和要求，必須相應研究出臺。比如，是不是不能隨意將學生踢出社群？
2.學校和教師應該轉變思想觀念。
畢竟網課和課堂教學是不一樣的。學校要有這方面的提醒和要求,老師也一樣面臨新的挑戰。不能再按過去的老套路在網課上進行生搬硬套了。
3.學生和家長也要不斷的適應網課的新形勢新要求
家長也要教會孩子如何適應網課的形式，因為網課在家，沒有老師盯著，全靠學生自控力，甚至有的雙職工家庭，白天都要去上班，只有晚上回家才能瞭解孩子的情況，孩子在傢俱體學成什麼樣子也都不知道。
4.挫折教育心理素質教育非常重要。
這個需要社會學校家庭三方面共同擔負起責任，挫折心理一直是很欠缺的一種生命教育。
前幾天，接到過一個通知，通知說，目前非常時期，無論是家長還是老師，都希望給學生們一個更和緩的空間，因為狹小空間裡造成的親子衝突越來越凸顯，因此，無論是家長還是老師，都應該引起重視。
