作者系迎江區濱江實驗學校副校長
2020年春節來臨前夕，一場“新型冠狀病毒”疫情打亂了傳統佳節本該有的熱鬧，人們熟悉的生活被按下“暫停鍵”，經過一夜之間各種相關信息的不斷衝擊下，我們家從取消大家庭年夜飯活動開始，經歷了電話拜年、提前返回、參加社區志願者排查等一系列變化。我是一名黨員，一名從教近30年的一線教育工作者，是社區疫情防控志願者、小區單元長，更是一名分管教學的業務副校長、一個班級的數學教師，我深知多重身份就是更多的責任與擔當！
由於新冠病毒肺炎的蔓延，假期不斷延長，該如何科學安排因疫情延遲開學期間學生的學習和生活？作為分管教學副校長，我帶領教導處組織各科老師啟動網絡聯動實施雲管理：鼓勵老師們製作小視頻、開啟線上直播，解答學生寒假作業中的疑問；錄製“以‘聲’抗疫”課文朗讀、製作 “美篇”分享到朋友圈和班級群，拍攝校園美景和孩子們一起“雲賞校園”。開展小主持人網絡大賽、兒童繪畫網絡大賽等系列活動，同學們以自家客廳為演出場地，家長擔任攝影師，老師、家委會成員擔任評委，評選出金話筒、銀話筒獲得者；同學們紛紛拿起畫筆，記錄醫護人員與病毒戰鬥的精彩瞬間。一件件作品略顯稚嫩卻足夠堅定。
督促教師擬定線上教育教學工作方案，班主任老師對學生網絡學習硬件進行地毯式摸排，設置建立班級網絡學習群，各年級行政人員跟班督查，第一時間轉發疫情期間線上教學課程表，推送心理輔導、居家安全教育、衛生防護、電子課本等相關信息。班主任老師對線上操作有困難的學生家長進行一對一地輔導。確保線上教學收看率百分之百全覆蓋，不落下一名學生。
線上教學開課前，要求全校教師制定並提交《線上教學四周教學計劃》和《線上教學課時指導方案》。線上教學開始後，所有授課教師按線上教學課程表與學生同時聽課，課後根據課時指導方案在班級群對學生進行輔導和答疑，佈置適量的課後作業進行鞏固和提高，學生在班級群裡提交後老師進行線上批改、反饋，每天評選優秀作業，通過評語點評的方式與學生交流，學校、班主任、學生三級雲管理模式漸入佳境。
在承擔的班級數學教學任務中，我都會提前佈置學生預習，做好課前準備，然後與學生一起在線聽課，根據課程重難點在課後進行輔導和答疑。每天連續數小時的在線批改作業和答疑最是考驗我的視力和耐心，一年級的學生要求用鉛筆書寫，辨識度不高，特別是用虛線圈出減去的部分，必須放大再放大才能看清；還有些照片360°旋轉呈現，只好歪著頭左看看又看看，不斷調整姿勢……從第一天各種“翻車現場”的手忙腳亂，到今天所有教學環節的平穩有序，摸索中建立的雲管理模式，也見證著像我一樣眾多資深新手們的線上教學成長曆程。
