Edusmiling
這是一個特別棒問題，我們一線教師在教學中多數老師都會面臨這個問題，我工作八年，長期的高中歷史課堂教學實踐中，深切地感受到，要兼顧各層次學生學習的積極性，提高歷史課堂教學效率，讓教學兼顧不同層次學生，讓每一個學生都積極參與教學活動，做課堂的主人，而不是看客，讓每個學生都學有所獲，是一個亟需解決的問題。我一直思考，如何解決這個問題，下面簡單談談我們應該如何做才能達成這個目標！
首先我認為教師要轉變觀念，不斷學習，懂得因材施教，分層教育。解決這個問題核心在教師，教師學會如何在課堂中創設各個層次學生參與教學活動的契機，讓學生動起來，有效合作；提高自身組織學生、管理學生的能力，提高自己駕馭課堂的能力，引導學生的學習興趣，提升其學習能力，讓他們樂於學習，從而提高教學效率，至關重要。
其次，在備課過程中認真鑽研歷史教課本，深刻理解教學內容，靈活運用教材的同時，根據學生的實際情況設計教案，針對不同層次的學生設計不同問題，比如針對學困生可以設計一些淺顯的問題，通過讓他們答對問題來樹立信心！對拔尖學生設計一些難度係數高題目，尤其課後練習增加一道附加題～讓不同層次學生有收穫！
此外，教師備課時候，不僅備教材，還要備學生，瞭解學情，遵循教育規律。按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都有高、中、低三個不同層次的學生。對各小組的成員可進行動態調整。這樣有利於學生間的優勢互補，相互促進，在課堂教學中，要分層教學，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“後進生轉化，中等生優化，優秀生提高，各類學生都得到應有發展”的目標。
最後，教師應該注重課後強化落實，針對不同層次的學生在課後練習時要有不同要求，比如針對優秀生，不僅要求他們掌握好知識，而且要求他們會分析問題，解決問題。針對基礎差學生設置特別基礎題目，讓他們通過做題鞏固學習信心！師者仁心，要對學困生更多的關愛，用放大鏡尋找他們身上閃光燈，並及時有效表揚鼓勵！總之，教師在平時多研究學生的不同情況,多溝通交流,讓各層次的學生充分感受到教師對他們的關心,才能調動學生的熱情,達到教與學的循序漸進,有效結合.希望我的回答對你有幫助，謝謝！
Edusmiling
有教無類，因材施教是教育的最高境界！無數人在追尋，卻依然無法實現！
1、有教無類出自《論語·衛靈公》，原文：子曰：“有教無類。”譯文：孔子說：“人人都可以接受教育，不分族類。”
2、因材施教出自《論語·先進篇》，原文：子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸?”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問，聞斯行諸？子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”譯文：子路問：“聽到了就行動起來嗎？”孔子說：“有父兄在，怎麼能聽到了就行動起來呢？”冉有問：“聽到了就行動起來嗎？”孔子說：“聽到了就行動起來。”公西華說：“仲由問‘聽到了就行動起來嗎’，你回答說‘有父兄健在’，冉求問‘聽到了就行動起來嗎’，你回答‘聽到了就行動起來’。我被弄糊塗了，敢再問個明白。”
孔子說：“冉求總是退縮，所以我鼓勵他；仲由好勇過人，所以我約束他。”
仔細體會孔聖人的教育理念和教育方式，你就可以想到，因材施教得有多難！一母生九子，九子各不同，所以要因材施教。孔子是最善因材施教之人，但孔子弟子3000人賢才72人。現在社會依然是“一張考卷定終生”，對學校的評價依然是“升學率”，所以高中目前關注的依然是能考上本科的學生，其他的大多是“陪葬品”，很難做到因材施教，個個成才！
當然國家一直在推行高考改革，旨在讓更多的人根據自己的能力和喜好選擇自己喜歡的學校，這是高考改革的最終目標，但冰凍三尺絕非一日之寒，分層教學和因材施教不是短時間可以實現的，目前來說北京的十一學校在分層教學，因材施教方面是做的最好的。這是一個系統工程，不是一句兩句可以說清楚地，你可以網上查閱北京十一學校的做法！
我想總的來說，就是在高一結束後將學生分成走學術型和專業性的兩大類，然後每一種類型的根據基礎分成不同的層次，也是ABCD班，學難易不同的知識，而且要小班化，形成優上劣下的競爭機制。
追夢教育人
針對不同的學生，制定不同的教學方法。觀察其不足之處，發現他的長處。然後同家長配合，讓同學幫助。創造機會，讓他不斷成長，不斷完善自己。
1.為師者，要不厭其煩，對學生苦心孤詣
在課堂，在課間，在課後。仔細觀察每個學生的習慣，言行舉止，以此洞察他的內心世界。常溝通，推心置腹，放下為師者的高姿態。讓學生對自己敞開心扉。當然這些工作會耗費自己很多精力，但為了孩子，為了每一個青春能綻放，就辛苦老師們了。
2.和家長多溝通，全面瞭解孩子
多和家長聯繫，多開家長會。讓家長感受到存在感，感受到學校對教育的重視，以此讓家長更加重視教育，重視自己的孩子。老師針對每一個同學，都要有自己的態度，把這種想法傳達給每一位家長。共同完成教育大業，把學生的情況儘可能摸清。
3.開始制定對應計劃，因材施教
在做完上述工作準備後，開始制定詳盡的教育計劃，針對每一個孩子都有教育方針，發揮其特長，鼓勵其天賦發展，讓同學幫助，讓家長鼓勵，共同完成因材施教的事業。做好教育，為祖國輸送人才，讓每一朵鮮花盛開。
4.嚴格監管，讓其孤注一擲在自己的興趣上
業精於勤，心要專一才有效果。學習要全神貫注，全力以赴，一心不二是修身的根本。老師，家長，同學，要共同監管，幫助其成長，成才。不要分心，不要三心二意。
