齊齊哈爾工程學院健康與護理系舉辦第五屆教師基本功大賽之說課比賽

齊齊哈爾工程學院健康與護理系舉辦第五屆教師基本功大賽之說課比賽

為落實“以賽促教,以賽促學”,提高教師教學基本功,促進教學質量的提升,4月15日—16日,健康與護理系舉辦第五屆教師基本功大賽之說課比賽。

本次說課比賽,共有3個專業的16位教師參加,評委由系主任張靜、系教學工作副主任張苗、護理學專業帶頭人楊桂英教授、健康服務與管理專業帶頭人杜紅梅教授、大健康教育實訓教學中心主任張曉波、護理學課程組負責人高悅擔任評委。

說課比賽中,16位教師分別從課程定位、課程設計、課程實施、課程評價方面,就自己所擔任的課程進行彙報。在課程定位方面,教師們闡述了課程基本信息,對專業培養目標的支撐作用,本門課程所學知識點佔護考、考研比等;在課程設計方面,教師們根據線上教學特點及“新三中心”理論,分析學情,重構課程內容,分解不同的工作任務,激發學生學習興趣,服務學生髮展;在課程實施方面,教師們根據最近學習的腦科學知識及認知規律來設計課程實施過程,將“四真三化”“三手”“三做”,結合布魯姆認知模型融入課程中,並闡述如何培養學生自主學習能力;在課程評價方面,教師們分別就考核標準、考核效果等做出闡述,並針對知識、技能、態度等設計可測量的評價量表,通過反饋機制,更好地調整教法和學法,促進教學反思。除此之外,教師們還根據課程特點,將課程思政元素自然融入其中,達到潤物細無聲的效果。

在每位教師說課後,評委及其他教師根據說課內容進行點評。評委們以總——分——總的形式進行評課,首先對說課整體情況進行評價,其次對每一說課單元進行具體評論,最後提出改進意見。評委們的點評及講解,主要集中在如何體現課程對於專業培養目標支撐作用;如何以學生髮展為中心,依據工作過程設計教學流程,根據能力目標設計教學內容;如何以學生學習為中心,為教學服務,構建學生臨床思維能力;如何通過反饋機制,以學生學習效果為中心,調整更適合學生的教學方法;如何開展特色課;如何將第三學期、第四學期以及實習更好地融入課程等方面。說課教師及其他教師也針對以上問題進行探討,表示通過此次說課交流互動,受益匪淺。說課結束後,評委將對每位教師的說課進行打分,說課分數將納入“第五屆教師教學基本功大賽”總成績。

說課是一種重要的教學研究形式,是促進教師專業化發展、多元化進步的有效途徑。通過此次說課,教師們對以精煉的語言、準確的表達、在規定時間內說好一門課有了更深刻的體會,在提高自身專業教學能力的同時,更對如何“以學生為中心”的教學做出進一步的思考。


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