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疫情期間，是家長陪伴孩子時間最多的時候。以前都是藉口工作忙，家務多丟給爺爺奶奶帶，以至於孩子很多不好的習慣在慢慢地養成。
哪有父母生了孩子，不養孩子的。只是苦於我們這代人，上有老，下有小，多少張嘴等著養，不得不放棄孩子的教育。
疫情這段時間是家長陪伴，教育孩子的最好時間。在陪伴中，慢慢去發現和改進孩子身上的不好的習慣。也許很多家長會很崩潰，很沒有耐心，因為孩子的習慣已經形成，真的很難改變。但是我覺得重在父母的態度，父母的言行舉止，對孩子的影響非常大。以身作則，跟著孩子一起體驗各種活動，不論是學習，還是遊戲，陪伴才是最重要的。讓孩子在這當中感受到愛，感受到父母對自己的不離不棄。孩子的很多行為會在無形中發生巨大的變化，而我們家長要做的就是耐心等待，耐心陪伴。
沒有一個孩子是壞孩子，只有我們找對方法，讓孩子感受到愛，一切都是可以解決的。所以家長一定要好好利用這次的時間，陪孩子一起，養成好習慣，培養好家風。
小學語文蘋果老師
疫情來襲，全世界人民深受其害，深受其苦，再怎麼說都不是一件好事。
但凡事都有兩面性，正所謂“福兮禍所伏，禍兮福所倚”一樣，如能心態積極併為之努力，壞事中也蘊藏著好事。
疫情期間，怎樣面對孩子進行辯證教育，是一個重要的話題。
@原老師成長教育課堂 以為，父母可以跟孩子聊以下幾個話題。
一、感恩意識
新冠肆虐，醫護人員、科技團隊、社區幹部，他們不畏艱險，勇往直前，是“最美逆行者”。他們也有安全顧慮，他們也有家人需要照顧，他們也有畏怯心理，但他們還是置個人私念於不顧，為國家、為人民，義無反顧地去履行自己的職責，對此，我們應該有感恩之心。
二、擔當意識
“養兵千日，用兵一時”，在國家危難之時，是選擇臨陣退縮還是選擇逆流而上、勇於擔當，這考驗著人的本性。正所謂“國家有難，匹夫有責”，所以我們要與孩子分享責任擔當。
三、敬畏意識
曾經的我們，以食山珍海味為榮，美其名曰是大富大貴，比如此次疫情中，發現蝙蝠也是新冠病毒的一種宿主，食蝙蝠無形之中會將動物病毒帶給人類，所以，敬畏生命，不亂殺生，是一種勇氣，更是一種境界和精神。
四、規則意識
疫情防控期間，諸多規則出臺，有的人可以意識到這些規則是為了大家，更是為了有一個好的防控秩序和環境，以早日結束疫情，而有的人以為這是成心刁難，甚至以為是漠視人權的表現！國外所謂尊重人權的國家，民眾拒不執行居家隔離規定，仍然我行我素外出遊玩，最終導致當下疫情暴發，不就是典型的例子嗎？
五、憂患意識
“生於憂患，死於安樂”，如果我們能夠擁有足夠的憂患意識，在疫情最初的最初，去及早發現與處置，或許範圍或程度會有所減緩，也許正是我們的安逸思想，鑄成了今天的大錯。
總之，居家隔離期間，有意識的與孩子進行這些話題的滲透與溝通，其效能遠勝過學校課堂。感恩、擔當、敬畏、規則和憂患這些意識或精神，不正是我們家庭需要傳承的嗎？這不就是家風嗎？
家風家教，其意義遠勝於家產！
教育情理
不寵不溺
一是一，二是二
顏氏家訓，讀完再讀
不改初衷不市儈
練書法，讀唐詩，學宋詞
你一句來我一句
言辭樸實
萬物歸真！
以無法勝有法
以你率真教嬰兒！
此為上上法！！！
