（記者 張偉）只問自由，只問盛放，只問深情，只問初心，只問勇敢，無問西東。
一場突如其來的疫情悄無聲息的擾亂了本該井然有序的生活。商場停業，工人停工，工廠停產。一時間彷彿按下暫停鍵，世界安靜了下來。而我們的孩子們則開啟了網課模式。惠濟區實驗小學的黃潔老師也開啟了她的網課老師角色。
只問初心
想當初，因為對孩子的喜愛，她選擇了當一名小學教師。從踏上講臺的那一刻，她就決心要用愛心、耐心、責任心來對待每一個孩子。今年她擔任一一班的班主任，為了這個班，她竭盡全力，努力上好每一節課，認真督促每一個孩子，確保每一個都不掉隊。正是這種高度的責任感，班級的班風、學風都非常正。正當她做好下學期上課準備的時候，不期而遇的疫情打亂了原來的計劃。
一年級的孩子自律性差，多動，好玩兒。不在固定的教室裡約束他們的行為，可想而知學習效果定不佳。在網課這種模式下，要想生生不掉隊，必定得發動家長的力量參與其中，才能打贏這場“戰役”。因此，每天給家長髮送“心靈雞湯”成了她的必修課。通過家委會及時瞭解學生狀態，一旦發現有異常就趕緊與家長溝通，消除疑慮。
為了確保豆丁們都有家人看管，她利用問卷調查瞭解每一個家庭狀況，對於陪伴孩子上課有難處的家長，努力與家長一起想辦法解決。正是做好了家長的鋪墊工作，一一班的整體學習狀態很平穩，孩子們也能按部就班的完成當天的學習任務。其中李振豪的爸爸還主動幫助全班家長整理上課資源，使所有學生都可以毫無困難的一鍵收看網課，並作為經驗分享給全年級的學生。
眾所周知，在網課的環境下，最重要的就是落實工作，落實學生的作業是落實學生上課效率的一種重要方式。為了作業的及時性，她每天批改學生作業到深夜，一張張電子圖片仔細查看，眼睛酸了，揉一揉繼續批改，連學生書寫少了一筆都不能放過。第二天早上趕緊製作課件，利用直播把孩子們沒有掌握的知識重新講解。令人欣慰的是，在網課環境下，一一班的孩子書寫進步了，閱讀堅持了，基礎知識掌握牢固了。如果你問她為什麼這麼拼？她一定會回答你“不忘初心，方得始終。”
只問深情
因為愛而選擇了這份職業，又因為愛這份職業而選擇了愛班級的孩子們。她雖然還沒有成家，沒有做過媽媽，但絕對可以說是一個稱職的“班主任媽媽”。隨著疫情的減緩，網課的推移，老師們又迎來了新的難題。沒有家長監管的一年級小朋友該怎樣做到保質保量的上好課呢？恰好，學校提出小組合作共同學習的策略。
為此，她立即著手小組創建工作。這樣，當天的學習任務通過小組互相監督著來完成，孩子們可以組內交流，互相學習就營造了很好的學習氛圍，也就不會因為無人監管而懈怠了。每當家長向她求助，說孩子最近學習態度出現了問題的時候，她總是第一時間主動和孩子聯繫，心平氣和的跟孩子聊天，打開他們的心扉，並給他們做心理輔導，讓孩子可以穩定心態來專心學習。家長髮來感謝的信息，讓她愈加堅定的要用深情來對待孩子們。班上有一個孩子，家庭情況相對特殊，這個孩子基本上處於無人看管的狀態。該怎麼辦呢？只能求助於她在上小學的哥哥姐姐來監督她的學習，隔三差五的打電話詢問她的學習情況。一旦發現她缺課未交作業就打電話追問。就這樣，從剛開始不上課和不交作業的狀態到早讀認真讀書，全班55份作業完美上交，都包含著老師的“深情厚愛”。
只問盛放
作為一年級備課組長，她帶領組內教師共成長。教學方面，她帶領組員每天堅持備課、教研。教學中出現任何知識困惑，她們都會一起討論，一起查找資料，最終給全年級孩子一個統一的答案。有時深夜十一點還能看到備課組內討論的熱火朝天，所有的努力都是希望一年級的語文可以齊頭並進。俗話說，一個人可以走得很快，一群人可以走的更遠。在她的帶領下，一年級的語文團隊一定會像春天的花朵，吐蕊盛放。
但行前路，無問西東
兩月有餘的疫情改變了這個社會的發展狀態，但是卻動搖不了教育一線老師的初心。不問名與利，無問西與東，只問在前行的路上有沒有砥礪前行！
文稿:劉靜
編輯:崔顯元
