如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!

閱讀,在信息爆炸時代,不單是知識積累的過程,更是培養孩子視知覺、聽知覺能力,幫助孩子建立完整思維方式、培養學習能力的過程。

如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!

許多家長問,為什麼孩子一進入初中,語、數、外成績一落千丈?

還債!

為什麼這麼說?初中階段,對知識的掌握和運用,不管是廣度還是深度都提上了一個新臺階。

之前閱讀少,知識結構不完整,沒有形成應有的閱讀能力,孩子也許能很流利地將一段文章讀出來(不管是中文還是英文),但並不能理解,數學碰到需要閱讀的應用題就歇菜。

讀書成績的好與壞,與視知覺、聽知覺、知覺轉換、運動協調能力息息相關,閱讀需要前三種能力的參與,同時也能促進這三種能力的發展。

如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!

家長需要特別注意以下幾點閱讀習慣:

  • 閱讀習慣養從小開始,6-12月的寶寶就能表現出對書的興趣;
  • 在家裡創造良好的閱讀環境,父母做好閱讀榜樣;
  • 無論心有多急,都不要讓孩子勉強閱讀;
  • 不要太功利,讓孩子享受閱讀過程;
  • 以孩子的特點、興趣和發展水平選擇合適的讀物;
  • 不可過度滿足,適當飢餓營銷;
  • 建立豐滿,完整的閱讀體系。

孩子積累一定閱讀量後,家長如何因勢導利,幫助孩子閱讀進階?

一、有營養的閱讀

如何幫孩子閱讀進階?

開卷有益,但並不是所有的書都是有營養的。哪些書不能選?

  1. 營養低的書刊。內容和畫面粗製濫造,缺乏對兒童心理的體察;
  2. 簡單粗暴的讀物。有些出版商出於功利,迎合市場,發行純粹搞笑、簡單粗暴的讀物,若孩子沉迷其中,會影響孩子閱讀其他讀物、向純文字文學的進階;
  3. 印刷排版低級。盜版讀物排版、用色、印刷出現的低級錯誤,會影響孩子審美觀,使用的油墨,膠水也可能對孩子身體健康產生影響。
  4. 故事結構單薄。受閱讀環境的影響,在某一閱讀階段滯留太久,或閱讀方向單一,閱讀的故事情節類似,沒有形成豐滿的結構,也會造成閱讀價值逐漸降低。
如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!

什麼書讓孩子在同樣的閱讀時間裡,獲得更多的營養?

1)一定是符合兒童心理和發展水平,激發兒童興趣,並能引發深入思考的;

2)有利於培養孩子良好生活習慣、品質、情商、智力開發,開拓視野和啟迪困惑的書籍。

二、閱讀進階路線圖

如何幫孩子閱讀進階?

6-12月:閱讀興趣初啟蒙

給這個階段的孩子可以選擇布書、尺寸比較小的硬卡紙書,畫面簡單、顏色鮮明、色塊大的書符合孩子的視覺能力發展規律,人物有趣,內容與現實貼切能引起孩子的興趣,可以孩子翻閱書籍,如果孩子啃書、撕書也不要過多阻撓。

如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!


1-3歲:以圖為主的親子閱讀

這個階段仍然以貼切生活的書籍為主,畫面和故事內容比第一階段稍複雜,有少量文字,加入童話、生活習慣養成為主題的書籍,如果有翻翻樂的設計,更能引起孩子的好奇與興趣。


如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!

3-6歲:圖文並茂的親子閱讀,逐步向圖文自主閱讀過渡。

這個階段給孩子選擇文字增多,畫面更復雜些的書籍,內容上除了引導生活習慣外,可增加情商、社交;在童話的基礎上增加科學,進行知識補充。

這時候的孩子會對某領域形成特別的興趣,比如男孩會喜歡恐龍、汽車、軍事等,家長就可以根據孩子的興趣加以引導。女孩喜歡美好的畫面和故事,可以增加故事性強、有趣的科學書。


如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!


書籍:《神奇校車》,《我的第一本數學啟蒙童話》,《不一樣的卡米拉》,《貝貝熊》系列,《科學去哪兒了》,《長長的百科》以及歷史類書籍,如《迷宮大冒險》。迷宮書,畫中畫書,可以加強鍛鍊孩子的視知覺和邏輯思維,並幫助孩子對時空和空間的理解。

6-9歲:圖文並茂的自主閱讀,逐步向純文字閱讀過渡

這個階段,選擇文字增加,圖畫減少的書籍,通過親子閱讀引導,逐步向純文字過渡;家長也可以給孩子選擇橋樑書和過渡書來閱讀。

如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!


書籍:《檸檬水大戰》,《神奇校車》橋樑版,《彼得兔》系列,《辯圖破案》。

9歲以上:純文字自主閱讀

9歲以上的孩子,拓展孩子閱讀的廣度,文學、哲學、美學、歷史和科學等書籍都可以閱讀。

如何幫助0-12歲孩子閱讀?我見過最實用有效的方法!

書籍:《神奇校車》閱讀版,《美國國家地理》少兒版,《希利爾兒童世界地理》,《快樂兒童的7個習慣》,《長襪子皮皮》等經典兒童文學。

三、孩子什麼時候可以閱讀進階?

如何幫孩子閱讀進階?

如果家長髮現孩子有以下幾個跡象,應該意識到要為孩子選擇進階書籍了。

  1. 以前非常愛閱讀,突然不愛讀書了。表明孩子現在讀的書對他來說沒有營養了,孩子不感興趣了。
  2. 突然可以流利複述。平時爸爸媽媽讀給孩子聽的書,突然孩子可以自己流利複述了。表明孩子已經完全吸收目前階段書的內容。
  3. 問東問西。對以前經常讀的書,突然開始喜歡問東問西。表明書上的內容和知識已經無法滿足孩子的需求。

閱讀是一個長期系統的工程,家長應在保護孩子閱讀興趣的基礎上,有目的、有步驟地引導孩子的閱讀向縱廣、縱深發展,培養孩子的閱讀能力。閱讀定會帶給孩子一個不一樣的未來。


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