隨著學前教育研究的深入發展，教育遊戲的價值被充分地認可。教育遊戲以其特有的優勢被應用於幼兒教學的各個方面。教育遊戲既可以視為一種教學方法，又可以視為一種教學手段，
以期通過教育遊戲來促進幼兒教學工作的完善，促進幼兒的全面健康發展。
一、 教育遊戲概述
教育遊戲隸屬於遊戲的範疇之內，教育遊戲能使幼兒在遊戲的活動中學習知識和掌握生活經驗，以達到不但促進幼兒認知水平發展的目的，而且為幼兒今後的學習和生活奠定發展基礎。教育遊戲以其特有的優勢和特點被廣泛地運用在幼兒教育教學領域。
教育遊戲應用於幼兒教學中體現出一定的特點。一方面，教育遊戲所具有的趣味性，能吸引幼兒的注意力，使得幼兒樂於參與其中，並且有效地激發出幼兒的活動興趣。另一方面，教育遊戲具有操作簡單化的特徵，一是幼兒就是在做中，在玩中，在動手實操中來發展自身的認知水平。二是教育遊戲使得幼兒能在教育遊戲活動中進行自主性的探究，以有效地培養幼兒的自主意識和自主性。
二、 教育遊戲在幼兒教學中的作用
1. 教育遊戲可以提升幼兒的動手能力。
教育遊戲，尤其是涉及到幼兒動手操作性的遊戲，可以有效地提升幼兒的動手能力。例如，在拼圖遊戲活動中，幼兒在遊戲活動中不僅僅是在進行視覺和觸覺的練習，而且是在動腦與動手。教育遊戲具有易操作的特徵，幼兒在進行遊戲的過程中，通過手指與遊戲材料全方位的接觸，並且幼兒在手指與材料接觸的過程中掌握手指操作力度大小對操作結果的影響。在操作性的教育遊戲活動中，幼兒會不斷地動手操作材料以提升自身的動手能力。
2. 教育遊戲可以促進幼兒的智力發展。
在幼兒教學中應用教育遊戲能起到促進幼兒智力發展的積極作用。一方面，教育遊戲本身就蘊含著豐富的教育元素，能使幼兒在遊戲活動中和在遊戲愉悅的心情中掌握遊戲中的教育因素。另一方面，在教育遊戲活動中，幼兒會對遊戲中所涉及到的問題進行思考，進而對思維模式產生影響作用；教育遊戲有利於激發出幼兒的發散性思維，為幼兒創造性地解決問題和完成遊戲任務提供思維支持。
3. 教育遊戲可以增強幼兒的綜合能力。
在幼兒教學中，教師應用教育遊戲能起到增強幼兒綜合能力的效果。一方面，幼兒的語言表達能力會在教育遊戲活動中得以明顯提升，如角色扮演類的教育遊戲，不但能使幼兒較快地體驗到角色的情感，而且能豐富幼兒的語言內容，提升幼兒的語言表達能力。另一方面，教育遊戲活動涉及到一些遊戲規則，如在“小當家”的教育遊戲活動中，幼兒能切身地感受到要排隊購物結賬，以提升幼兒的社會交往能力。同時，教育遊戲還能有效促進幼兒藝術欣賞能力的發展。
三、教育遊戲在幼兒教學中的應用策略
1.把教育遊戲作為幼兒教學的基本內容。
在幼兒教學中，教師應把教育遊戲作為幼兒教學的基本內容。一方面，幼兒園的基本活動形式就是遊戲活動。幼兒的教學活動實則就是教師在觀察幼兒在遊戲活動中的表現，觀察幼兒與遊戲材料接觸的過程。另一方面，教師把遊戲作為幼兒教學的基本內容，符合幼兒在玩中學在做中學的學習特點。幼兒在遊戲的過程中，不但學習知識和豐富經驗，而且還有機會進行自主性的探索活動。
2.把教育遊戲作為幼兒教學的基本手段。
在幼兒教學中，教師應把教育遊戲作為幼兒教學的基本手段。教學手段是服務於教學目的的。幼兒教學的根本目的在於開啟幼兒的認知模式和豐富幼兒的生活經驗。在幼兒教學中，教師把教育遊戲作為教學手段，一方面，有利於在教學活動中吸引幼兒的注意力，激發出幼兒的探索興趣，使得幼兒能積極參與到遊戲活動之中。
一是幼兒的認知特點決定幼兒只有對感興趣的事情才能集中精力去感受去做，而教育遊戲活動不但能較好的實現吸引幼兒注意力的效果，而且能激發出幼兒對遊戲活動參與和探索問題的興趣。二是隻有幼兒實際參與其中，與遊戲材料產生密切的接觸後，遊戲活動才能對幼兒產生教育作用。另一方面，有利於教師落實幼兒教學目標。幼兒的學習方式具有特殊性，玩中學是幼兒易於接受的認知形式。
3.把教育遊戲作為幼兒教學的基本策略。
在幼兒教學中，教師應把教育遊戲作為幼兒教學的基本策略。一方面，在幼兒教學中，教師應使教育遊戲成為幼兒教學的模式，使得遊戲活動貫穿於幼兒教學活動的始終，不僅僅使教育遊戲成為幼兒集體教學活動的基本策略，而且在各項集體活動的銜接中也要體現出教育遊戲的特徵。
另一方面，教師應使教育遊戲滲透到幼兒園五大領域的教學活動之中，旨在通過遊戲活動來實施幼兒教學。例如，在音樂教學中，教師可以引導幼兒聽不同節奏的樂曲，鼓勵幼兒用自己喜歡方式表現音樂節奏。有的幼兒會用腳印的大小表現節奏的輕重，而有的幼兒則是用雨點的密度來表現節奏。
四、結語
教育遊戲在幼兒教學中肩負著至關重要的作用。在幼兒教學中，教師應不斷地探索教育遊戲在幼兒教學應用中的理念和實踐，以為幼兒提供最佳的教學方式。
