快速閱讀不僅包括閱讀速度的快速,還包含理解的快速,記憶的快速

快速閱讀法,是一種快速高效的學習方法。所謂快速,不僅包括閱讀速度的快速,但更重要的是,它還包含理解的快速,想象的快速,記憶的快速。理解的快速是指在閱讀過程中,能儘快地理解文章的深刻含義。想象的快速是指對文章中事物形象的想象,和背景的理解能與閱讀同步。所謂記憶的快速,是指伴隨著閱讀進程,迅速記住所讀文章的要旨、重要數據和事實。因此逍遙右腦快速閱讀法,與只求速度的快速瀏覽,有著本質的區別。

快速閱讀不僅包括閱讀速度的快速,還包含理解的快速,記憶的快速

培養快速閱讀的能力,是提高學習效率,擴大知識面的需要。“未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。”是否具有快速閱讀能力,很大程度上決定著學習效率的高低。對學生來說,在校期間要進行大量閱讀,將來工作之後,為了提高業務水平,仍然需要大量閱讀書籍、報刊、雜誌等。

因此,提高閱讀效率,對學生的現在和將來都具有十分重要的意義。一般經過一到兩個月的逍遙右腦快速閱讀訓練,即可提高閱讀速度5-10倍。如果我們訓練前每分鐘讀200字,每週閱讀6小時,每週讀一本七萬字左右的書,一年可讀書五十本。而如果閱讀速度提高10倍,一年可讀500本書,以閱讀四十年計算,就能閱讀20000本書。這是一個驚人的數字!

快速閱讀不僅包括閱讀速度的快速,還包含理解的快速,記憶的快速

在科技迅速發展,信息量急劇增加的現代,全世界每年出版圖書五十萬種,每分鐘就有一種新書出版。誰能在有限的時間裡學習、掌握更多的知識,誰就能在事業上取得成功,在競爭中取勝。反之就會被時代淘汰。具備快速閱讀能力,是把我們培養成符合時代要求的創造型、開拓型人才的需要。

逍遙右腦快速閱讀的訓練方法,是依據科學理論而制訂的。它的目的不僅僅是加快閱讀速度。它是在加快閱讀速度的基礎上,進一步提高學習效率的訓練方法。由於大多數人尚未經過嚴格的科學訓練,存在著各種各樣的不良閱讀習慣,因而妨礙了閱讀速度的正常發揮。經過訓練改掉這些毛病,並逐步掌握速讀技巧,不僅閱讀速度會直線上升,而且也會更好地理解閱讀內容。只要進行系統的訓練,不用很長時間,大部分人能很好地掌握快速閱讀的方法。

快速閱讀不僅包括閱讀速度的快速,還包含理解的快速,記憶的快速

傳統的閱讀方法,一般是通過一個字一個字的默讀。在看到文字的同時,大腦中發出聲音,經過耳朵的感知,然後達到理解。用一個簡單的流程來表達傳統的閱讀方式:字---看---音---聽---想---理解。

人們通常說話的語速,每分鐘大概為160個漢字,快一些的可以達到300字。如果你用傳統的方法來閱讀,受到語速的限制,一般不會超過300字/分鐘。

逍遙右腦快速閱讀的主要原理,就是直接從詞語(句、段)入手,整體的感知文字段,最大限度的克服文字的發音,直接在大腦中理解。用一個簡單的流程來表達傳統的閱讀方式:字---看---理解---想。

快速閱讀不僅包括閱讀速度的快速,還包含理解的快速,記憶的快速

通過擴大攝入量,閱讀不再受到語速的限制,大腦所接收的信息更多、更快。注意力會比普通閱讀更集中,因此理解率不僅不會下降,反而會有所上升。而普通的閱讀方式,由於閱讀速度慢,大腦容易走神。而且閱讀時間過長,看了後面忘了前面,所以理解率反而會更低。對於比較抽象、比較難理解的專業書籍,以快速閱讀的方式,也仍然可以獲得非常好的學習效果,可以有效地提升學習的效率。

影響我們閱讀速度和理解能力的最根本的原因,在於我們幾十年來養成的一些壞的閱讀習慣。

第一個就是音讀。

音讀一般是指我們在快速閱讀時,看書過程中大腦的聽覺器官和發音器官,有意無意地發出讀音的現象。在大多數人的習慣中,如不讀出就違反了我們最習以為常的閱讀習慣,也可能無法理解這些字的含義,在這個過程中:眼睛看到字形——大腦反饋出字音——大腦明確字義——最終理解文章意義,這樣的一個認知過程。我們把這個過程叫為音讀。簡單來說就是“字—音—聽—想—理解”

快速閱讀不僅包括閱讀速度的快速,還包含理解的快速,記憶的快速

逍遙右腦提示默讀也是一種音聲化現象,不過口不出聲而是在頭腦中進行而已。傳統的閱讀方式實際是在讀書,而不是看書。音讀現象可以通過消音訓練來克服,目前主要有音擾法和閃念法,我們會在後面學到。

第二個影響閱讀速度的根本點在於回看和反覆確認

閱讀中只閱讀你能理解的部分,不要為一些沒法立即瞭解的東西而停頓。永遠不要因為沒有理解部分內容而放慢你的閱讀速度。如果你堅持要了解每一句話的意義,才肯再往下讀,那你一定讀不了多少。在你努力去了解細節時,就會錯過一些大的原則。這樣你閱讀速度和理解了永遠難於提高。回看問題,我們可以通過節奏訓練來克服。

快速閱讀不僅包括閱讀速度的快速,還包含理解的快速,記憶的快速

第三個影響理解力的根本點在於,挑看。

就是為了提高閱讀速度,只看一句話中的個別詞語,而對其他詞語放棄閱讀。這個和視幅拓展和消音程度有關。只要有足夠的視幅清晰度,並且經過初步的消音後,就可以解決這個現象

要解決上述的3個問題,最主要在於理解模式的轉換。

1、從以字為單位的閱讀,轉到以詞語、句子、段落為單位的閱讀

2、在看完一句的基礎上,再做整體感知理解。

3、培養字形解義能力,徹底的克服音讀對於理解的干擾

簡單來說就是“字—理解—想”

就是先看進去再尋求理解,看文章時不要想文字是什麼意思。看完一個完整的句子,然後去理解文章的含義。閱讀的同時,極快的分析關鍵詞,浮現關鍵詞的心像,通過心像理解文章。隨著訓練的深入,要逐步的學會,連續看幾句,再想看的文字到底是什麼意思。

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