曾經的央視主持人，現在的企業家張泉靈說，那些很厲害的人，都是找對了自己的目標和內驅力。
其實內驅力這一概念，早在1918年就由伍德沃思首先提出，它表示激起行為機制的原動力。
微信創始人張小龍曾這樣解釋原動力：原動力應該是內心深處的認知和期望，它很強大，以至於可以堅持很久，克服很多困難去達到它。
而長期研究青少年發展的斯坦福大學教授威廉 · 戴蒙，也是暢銷書《人生觀培養》的作者，曾對全美 12-22 歲年輕人展開深度調查，卻發現：
缺乏人生目標感的青少年佔據 80%，他們心態漂浮不安，人生沒有方向。在高度不確定的社會，更加迷茫和焦慮。
只有大約 20% 的年輕人，擁有明確的目標感，這也成了他們奮鬥的內驅力。
粥左羅老師在“個人爆發式成長”課程中說，原動力才是一個人最核心的競爭力，它定義了你的夢想和野心，一個被巨大野心驅動的人，會極度自律，晝度夜思，殫精竭慮、不知疲倦，因為他不是想贏，而是必須贏。
我們的班長康越就是一個極具原動力的孩子。在停課不停學的日子裡，她高度自律，超額完成了不少學習任務。她的夢想是當一名法官。她不只是說說而已，我去她家的時候，發現她居然還買了一本紅寶書——《中華人民共和國憲法》擺在家裡，看來這孩子與法結下了不解之緣。難怪學習如此下功夫，心中有夢想的人，會有一股不可思議的力量推動著她往前走。
正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“熱烈的學習願望，明確的學習目標，是學生學習活動的最主要的動力。”
而那些擁有熱烈的學習願望，明確的學習目標的孩子往往都有一個夢想來支撐或者擁有濃厚的興趣來為他們賦能。
我們班的羅彬友就是一個極具內驅力的學習高手，他的夢想是成為一名作家。小學階段就開始文學創作，寫軍事題材的作品，寫了整整兩個厚厚的硬皮本。寫作輸出又倒逼他閱讀輸入，這個孩子的閱讀量遠超同齡人，而且他看的書涉及到多個領域。
因為閱讀理解能力強，語文成績遙遙領先，去年期末語文考的是班上第一名。我見過他上地理公開課，左右開弓，難怪地理成績名列前茅。這個孩子學習熱情高，而且自己摸索出了一套行之有效的學習方法。
感覺他心中有一團熊熊烈火，學習起來沉浸其中，不知疲倦。有一段時間，他學數學遇到了瓶頸，但他身上有一股死磕到底的幹勁，最終征服了數學。而且他勤學好問，個人影響力超強，帶動了不少同學你追我趕，是班級的風雲人物。
夢想可以讓一個人極具原動力，興趣也可以讓一個人。
我們班上有一個孩子叫段瑾星。從小喜愛日本動漫，自己學日語學得津津有味。她買了一本日語詞典，邊都被摸捲了。幾乎翻爛了一本詞典，日語學得很溜了。
初一時召開家長會，她寫了中文版及日文版的家長會發言稿。先用日文發表演講，再用中文翻譯給家長聽。那次家長會引起轟動效果，小姑娘由此聲名大振。
由於學日語小有成就，越發激發了她的學習鬥志，從而變身為學習佼佼者。
由此看來，對孩子們來說，夢想、興趣是他們學習和探索世界的原動力，也是他們最深層的內驅力。
夢想、興趣，令他們的人生熠熠生輝。令他們品嚐到了人生的快樂與幸福，而更加鬥志昂揚，激情飛揚。
教育家蘇霍姆林斯基曾這樣提醒們：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上任何技巧措施都是無濟於事。”
現在不少家長最苦惱的是孩子學習不自覺，沒有內驅力。
而教育的精髓就在於喚醒靈魂，激發孩子的內驅力。
那些與生俱來的天賦另當別論，作為家長，該如何激發孩子的內驅力，是各位家長心心念唸的課題。
家長的天職就是在孩子的心裡種下夢想的種子，幫助孩子發掘他的興趣、愛好、特長，讓他在成長的過程中每一步都走得踏踏實實，不斷享受成功帶給他的喜悅與價值……它就會越來越有力量。
一個能夠給孩子及時賦能的家長最容易激發孩子的內驅力，因為你已經找到了芝麻開門、打開寶庫的鑰匙。
人們常說失敗是成功之母，但在日益激烈的競爭之中，成功更容易成為成功之母。
高質量地陪伴您的孩子，讓他每天收穫生命中的小確幸，讓他每天享受學習中的小歡樂，讓他每天收穫成長中的小驚喜……他的心理能量就會越來越高，它的原動力就會越來越強。
知道了孩子的原動力從哪裡來，你就不必憂心忡忡，不必唉聲嘆氣，更不必驚慌失措……幫助你的孩子找到他的興趣，幫助你的孩子體驗成功的快樂，幫助你的孩子實現他的夢想……你就能達到“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”的境界。
