人民網北京4月13日電（李依環 吳傑婷）自今年2月啟動“雲課堂”教學以來，各地高校充分運用戰“疫”中的素材和案例，在有序推進課程教學任務的同時，抓住契機加強和改進思想政治教育。廣大教師將戰“疫”故事融進專業教學，讓課程思政看得見、摸得著、入腦入心，在這個特殊時期以嶄新的思政課堂形態迎接挑戰。
北京化工大學《設計色彩》教師周俊良——
“以藝抗疫”，將“疫”線故事融入主題作品
周俊良老師居家為學生授課（受訪者供圖）
《設計色彩》是以設計概念為先導的色彩造型形式，依據色彩原理，把色彩作為一門語言，一種視覺交流的語言，表達構想的課程。疫情發生以來，周亮積極準備《設計色彩》在線教學，在授課過程中，充分地調動同學們的積極性，不斷強化互動，隨時隨地讓學生回答問題，使同學們的思維在聽課過程中不斷跟隨老師的腳步，每一部分都能夠清楚學生的思維能力。
雖然不在教室，也需要儘可能讓學生感覺到，老師與學生之間沒有距離感和陌生感。結合該課程特點，周俊良將家國情懷和對生命大愛的教育融入自己的課堂，指導本科生將在線課堂教學內容應用於對生活的觀察，鼓勵學生學以致用，強化教學效果，關心國家大事，培養學生家國情懷。通過“以藝抗疫”海報創作，把抗疫鬥爭中那些感人至深的瞬間繪入主題作品，創作了一幅幅富有家國情懷、別具時代特色的設計作品，同學們用行動支持抗“疫”。
北京航空航天大學《航空航天概論》教師楊超——
專業課教學厚植空天報國情懷
楊超老師“大屏+小屏”為學生在線授課（受訪者供圖）
這學期需要上這門課程的超過2300名學生，涉及全校兩個校區的1-2年級學生，共30個教學班，可以說是量大又面廣，楊超及其他教學老師採用“雙MOOC+微信群”的形式，在MOOC平臺上進行授課，在微信群進行課程管理和教學輔導，同時利用多種平臺進行學生答疑。
“航空航天概論”課程是面向北航約4000名全體本科生的必修課，自建校以來承擔著培育空天報國情懷、傳承空天精神文化、傳播航空航天知識的重任，是北航課程思政的示範課，也是畢業生反饋最有影響和受益的課程之一，具有鮮明的北航人的烙印和文化符號。
北京林業大學《林木遺傳育種學》教師杜慶章——
將“育種育人+課程思政”進行到底
杜慶章老師居家為學生授課（受訪者供圖）
“疫情當前，作為一名高校青年教師，必須堅持思想引領、立德樹人，保證專業知識與思政教育能夠傳遞給每一位同學。”2月24日，杜慶章正式開始了《林木遺傳育種學》線上授課任務。他表示，要堅持將“育種育人+課程思政”進行到底。
“如何將專業教學與思政教育同步開展”是高校人才培養的重要教改課題。開課前，杜慶章通過微信佈置學生檢索了動植物遺傳育種的發展歷史與前沿熱點，並結合當前疫情拋出了“當前搶購的瓜果蔬菜的馴化育種歷史如何？”“果子狸、蝙蝠等野生動物為什麼不能吃？”等一系列和課程知識密切相關的現實問題，並通過討論區互動和語音回答等方式進行溝通，希望同學們能夠在課程學習中尋找答案、課程結束後增長責任感和使命感。
在線進行重要知識點講授中，杜慶章探索使用“課程思政”教學模式，將全球遺傳育種發展前沿知識，北林育種學科教師研究領域、林學下屬各學科的交叉與特點等內容進行延伸介紹。同時，他認真撰寫課程自學指導，向學生推薦優質網絡課程，讓同學們通過多個教師對同一個知識點的講授，更便捷地獲取教學資源，提高對課程重點內容的理解與掌握，力爭達到比課堂教學更好的效果。
太原理工大學馬克思主義學院教師李建勇——
“疫期也是推進思政教育的好契機”
李建勇老師居家為學生在線上課（受訪者供圖）
太原理工大學馬克思主義學院教授李建勇是一位有著多年思政課從教經驗的教師，他表示，線上授課對於部分年齡大、網絡技術運用少的教師，在適應和熟練應用方面無疑是個挑戰。網絡教學由教師主導轉變為學生主導，必須調整原來傳統的教學理念和教學方法；利用網絡課程，必須根據學生狀況和學校培養目標進行再設計；原來線下只需回答一次問題，線上可能要回答若干次，教師對於語言溝通的效率和效果還需多考量提高。
課堂上，李建勇通過直播教學直面學生，通過各種互動吸引學生注意力，通過幽默風趣的例子活躍教學氣氛。他談到，在思政課教學中，全民戰“疫”為思政教育和專業教育提供了活教材，疫期也是推進思政教育的好契機。
上海財經大學《英語演講與辯論II》教師孫豔——
“特殊時期更要牢記立德樹人這一根本任務”
孫豔老師居家為學生上課（受訪者供圖）
“特殊時期要求我們將外語教學與信息技術深度融合，但始終要謹記立德樹人這一根本任務。”孫豔介紹，結合新冠肺炎疫情相關的多個國際案例、拓展閱讀和相關影片導讀等素材，積極引導學生的疫情防控宣傳教育和輿論引導，深入挖掘外語教學與思政教育的深度融合，提升學生的國際視野、思辨能力、文化薰陶與民族精神。
據瞭解，在補充閱讀材料《無問西東》導讀中，孫豔老師寫道：“即使‘路會通往不知名的地方’，希望你們也要懷著真心，勇往直前，做一個有趣的靈魂，帶著無悔的平和與喜悅，活出自己的真實。”
準備閱讀資料、錄播視頻、設計教學內容和練習、課後私信回答問題、班級微信群收集反饋......孫豔老師表示，線上教學幾乎隨時隨地都感覺在教學，至少是平時三倍的工作量。上課直播時，既要保持課程內容的嚴肅性，又要想辦法說話帶節奏搞氣氛，實實在在的90分鐘線上教學。聽力課技術層面操作沒有語音室教學那麼方便，為增加操作靈活性，孫豔會同時運用兩個平臺。
