誰的大碗麵
託管班，目前有小學初中的託管班，大部分班級集中在幼小，此階段的孩子相對中學的孩子好管教。
做這個階段的託管班老師，需要定期的構建一個不設限的議題，比如，今天的議題是幻想自己有一個特殊能力，先讓大家各自在紙上寫上或畫出，然後大家各自說出自己的某種能力。過程中，老師需要做的是引導，協助孩子們有條理的完成發言，糾正負面的情緒或內容，灌輸美好善良。最後，老師讓大家把自己的能力整合，一起討論互相協助可以做到哪些更不可思議的事情。
這種方法適合小班課，主要培養孩子們獨立思考，協同思考，讓孩子們可以關聯平時看到的，聽到的事物或知識經過自己思考加工出新的有趣的內容。
一碗羊肉面
根據孩子個性，採用不同的方法引導孩子，不能無差別說教。
人在囧途也快樂
一日之計在於晨，一個人重要的時期，莫過於童年，如何培養幼兒的思維力？不僅是託管老師要看，我建議，家長們也認真看一下。通過觀察我們發現， “學霸“的共性是，各方面都很強，學習能力很強 ，最強大的，還是“學霸“們的思維能力。僅僅灌輸知識，是培養不出“學霸“的，還有可能對孩子今後的發展，成長，造成阻礙。一個人成才的關鍵，是培養其強大的思維能力。重要的是，思維能力是可以後天訓練習得的。思維力的四種訓練方法分別是：1，理解力訓練 2，判斷力訓練 3，概括力訓練 4，推理力訓練。作為託管老師，（我是做幼兒英語培訓的，我們也是這樣設計教案，遊戲的。）1，理解力的訓練，就是多提問，一個故事講完，一個課程內容講完，一定多問問孩子。比如，這個故事講了什麼 ，這節課內容老師講了什麼。孩子在不斷開動腦筋的過程中，學會了思考，進而也會自己提問了，不斷加深對外界事物的理解。2，判斷力的訓練 簡單的來說，就是讓孩子找出事物的同異。比如我們楓葉英語開設的思維導圖課程，就著重鍛鍊了孩子這方面的能力。3，慨括能力訓練就是讓孩子找事物的共性。比如，我們楓葉英語有科學實驗英語課，其中，有個實驗內容就是拿磁鐵來吸鐵片等鐵做的物品。讓孩子總結出那些都是鐵做的，所以可以被磁鐵吸住。更小的孩子可以用他們能理解的事物來做遊戲，教學內容。比如，動物與植物的分類遊戲。4，推理力的訓練，這個其實老師設計教學，遊戲也很簡單，就是培養孩子邏輯關係的理解。比如，講故事，猜故事的發展。需要孩子留心細節，找出其中的邏輯關係。
