很多家长会有这样的困惑,我孩子学习成绩不好,学习总是拖拉磨蹭,这是总是拖拉磨蹭,没有时间观念,总是要盯着孩子,真的是太伤脑子了,如何让孩子自觉主动地写作业,如何让孩子高效率的学习呢?
带着这些问题,今天我和大家聊下孩子的学习究竟是由哪些原因影响的,理清了原因我们才能更好的帮助孩子学习,让孩子爱学会,会学习,学习有好的结果,各位说呢?接下来会有些烧脑呦!
我首先从学习品质开始说,学习品质的本质是孩子学习高效,并且有好的学习结果,就是咱们都很关注的成绩,决定学习的品质是由三个方面共同组成的:学习态度,学习能力,学习行为,下面我先说学习态度
影响学习态度的有三个方面因素,
动机：想不想学习,愿不愿意学习,咱们可能会发现,有的孩子就是不想学习,作业每次都是家长催促,而且常常还是熬夜苦干到11点,这样很容易让孩子产生厌学,不想学习的心理。
情绪:就会孩子有没有学习的兴趣，有没有学习的欲望。孩子天生都是喜欢学习的,缘何会出现这种情况呢,有好几种情况,比如:故意和家长对抗,老想着打游戏.看电视,和同学关系不好，对老师有意见等等。
认识:孩子没有明确的目标和计划,不知道为了什么爱学,更不要说为了目标制定了哪些实施的计划.最典型的就是,不是学习使我快乐,是学习可以让我妈快乐,我妈快乐,我就快乐!
影响学习能力的有三个方面因素
智力：有的孩子学习不好,有人问您家孩子学习成绩怎么样,别提了,我家孩子不是学习的料,这显然有一种智力不高的潜台词,咱们客观承认,确实有智商特别高的孩子,天资聪颖,但这仅仅是万中之一的概率,而且孩子在现在的知识学习中,往往拼得不是智力,为此我可以举出很多例子,眼瞎耳聋的海伦凯乐,小学时候的童第周……,最要命的是一旦家长这样认为可能真是孩子不够聪明,而学习不好,那最终会导致孩子也会认为自己是真的智力不够,那孩子就会很沮丧,放弃学习
知识储备：客观来说，孩子的基础知识很差，以前的基础没有打好，没有养成良好的学习行为习惯，确实会造成知识储备没有学习好的同学的好，我们一个是要弥补以前的遗漏的知识点，但更重要的是让孩子养成良好的学习行为习惯，这样才能做到追赶甚至超越学习好的同学，关于学习行为，我接下来也会说，客观您稍等哈
个性问题：每个孩子都不一样，个性也就不一样，比如孩子的意志力，自律能力，专注力，自信心等等，这些也会影响孩子的学习能力，我先简单梳理出来，后面会针对这些个性问题，专门的写篇文章
学习行为对孩子的学习是尤其重要的，高效的学习方法肯定会有流程和方法的，就比如我们炒菜，你需要知道先放油还是先放菜，这个大的框架流程下，才会涉及具体什么时候放油，什么时候放菜，怎样炒才能炒出来顶级大师的味道出来，孩子的学习也是一样的，好的流程和方法肯定会产生好的行为，再给予一定的时间养成习惯，就会形成一种学习的潜意识，无形中形成了好的思维模式，自然会产生好的结果，自然就会在我们想要的成绩上体现出来
针对学习品质这块，咱们来做个总结，我们会看到，我们要解决的是孩子不想学，不会学，学不会这三种情况，会学，也就是学习行为习惯好，会带来好的结果，好的结果自然也会增加孩子的自信心，引动孩子越来越学习的欲望，从来就形成一个良性的循环，如果孩子孩子没有想要学习的欲望，现在成绩又不理想，又没有养成良好的学习行为习惯，那就需要多方面的给予孩子帮助，而不单单是给孩子报补习班，因为我坚信每个孩子都想成为好学生，他们遇到了问题，他们自己没有办法解决，孩子需要我们给予有效的帮助
每个孩子的问题都会不太一样，孩子的学习是一个系统问题，所以我们要整体了解孩子的情况，针对性的分析，最终才能给到孩子一个科学化，可操作，有效地方法
什么是科学化，可操作，有效的方法呢，咱们先来看下孩子在学习的过程中对知识吸收和内化是怎样一种形式呢，我把它简称为3A学习沙漏，先附张图
大家思考一下，同样一个班级，同样的老师讲授知识，为什么最终会出现优，中，差三种学生呢？
经过大量的实践证明，最终发现学习的过程分为三部分，吸收，内化和优化，为了很好的说明，我们把老师把每堂讲的知识点类比为10个知识点
讲课中：孩子在听课吸收的过程中，就客观因素来说，有的孩子吸收了8个知识点，有的吸收了6个知识点，
内化巩固知识点：老师布置了作业，有的孩子做作业的过程中发现了不会的知识点，那就意味着孩子的吸收6个知识点的孩子现在发现了4个不会的知识点，8个知识点的孩子就发现了2个不会的知识点
还有一部分孩子作业时疲于应付，抄答案，那么孩子自然也不会发现不会的知识点
接下来到了知识优化阶段：一部分孩子把自己不会的知识点通过看书本，请教老师，对答案，然后弄懂的形式把不会的知识点掌握了，那这就是听课吸收了6个知识点的孩子做作业内化的时候发现了4个不会知识点，并且在优化的过程中掌握了这4个知识点，从而掌握了这10个知识点，同理，听课吸收了8个知识点的孩子在做作业内化的过程中发现了2个不会的知识点，并且在优化的过程中掌握了这2个知识点，从而掌握了整堂课的知识点
抄作业和做作业疲于应付的孩子就没有把发现的不会的知识点掌握，就不存在吸收整堂的知识了
如果为了形象化，我们把学习的每个过程分为表现好的为+，不好的为-，咱们就会发现，有六种形式：
从我们的图表中，很快我们就能总结到：优等生都是内化巩固和优化阶段做的好的学生，而听课吸收的好坏对结果没有很大影响，唯一的区别在于听课吸收好的学生在内化巩固阶段发现的问题少，自然优化阶段也会减少很多时间，这就是学习的高效率状态，而听课吸收不太好的学生在内化巩固和优化阶段发现的不会的知识点多一些，学习时间会长
但从这个我们还能看出来，内华和优化做的不好的学生成绩一定不会好
所以说，我们的学习需要科学化的管理，科学化的内化和优化知识点，因为每个孩子的听课状态，有一部分是取决于授课老师的讲课方式，还有孩子当下的学习状态（心情，精神，专主力等等）我们不能要求老师一定要很完美，因为这个我们不能改变，我们只能更多程度改变自己，做好我们的内化过程和优化阶段，我们同样能成为优等生
