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高考作文閱卷一般是三道關。
1、首先是雙閱卷。就是一篇高考作文，作文的成績有兩個閱卷人對該作文評分，基本上是取中間值加以衡量學生的作文分數。
2、閱卷組長審閱。作文經過兩位老師閱卷後，要交閱卷組長審閱，閱卷組長閱卷後同意，基本分值就定了。
3、部分作文，前面老師意見相當大，一般有閱卷組長組織老師再次閱卷，小組討論決定分值。
所以，一篇高考作文，至少3人審閱。建議高考作文注意中心思想，段落自然，注重文采，不凹凸。另字跡端正，字數要足。
潤語文
您好，我來回答這個問題。
不管是文科生還是理科生，語文150分那都是份量最重的一科，而60分的作文又是語文試卷上分值最大的一道題目，作文成績的高低直接決定了高考語文成績的好壞。於是很多學生和家長都很好奇和關心高考語文作文是怎麼閱卷的？我來給大家簡單介紹一下：
1.閱卷老師要經過培訓、考核後才能閱卷
由於高考的閱卷工作在計算機上完成，而作文又是一個開放性的題目，並沒有標準答案，所以閱卷老師在給出得分的時候會帶有一定的主觀性，因此閱卷組在老師們正式閱卷前，往往都要對老師們進行集中培訓。培訓的內容主要包括：對作文題目的詳細解讀，作文評分標準的，出現特殊問題的處理方式等等；
培訓結束後，閱卷老師還要進行大約2-3個小時左右的計算機試評卷，練習如何給作文打分。試評卷結束後，閱卷組會對閱卷老師進行考核，要求閱卷老師對一些作文給出分值，只有70%以上的作文給出的打分符合評分標準，才算考核合格，否則閱卷老師要重新參加培訓、重新考核，直至考核合格才能正式開始閱卷。
2.高考作文由兩名閱卷老師分別閱卷並打分
為了保證高考作文的打分能夠儘量公平公正，閱卷組要求由兩名閱卷老師“背對背”分別單獨打分。這期間，兩名老師互相不可以有溝通或聯繫，應各自嚴格按照評分標準給出分值，如果兩位老師給出的分差在6分以內（不同地區可能略有不同)，就取兩個分數的平均分為最終的作文的得分；如果分差超過6分，由閱卷組找第三方裁定，決定作文的最終得分。
3.高考作文的給分細則
新的高考作文的評分規則將作文分為兩個等級：基礎等級（40分）和發展等級（20分)：
其中基礎等級主要包含內容項（20分）和表達項（20分）兩個方面：內容項需要學生的作文內容能夠符合題目要求，中心思想明確，情感表達真切等；表達項需要考察學生作文的行文結構、語言描述、文體是否得當等方面的能力。
發展等級（20分）考察的是學生的作文寫得是否深刻、能夠透過事物現象看本質？能否探尋到事件的內在因果關係等；在有就是作文選取的材料是否豐富、形象、論據是否充分等；以及是否善於運用修辭手法，語句是否靈活，用詞是否貼切等。
另外，作文中如果出現錯別字，一個錯字扣1分，最高扣5分；標點符號出現3出以上錯誤的也要適當扣分，不足規定字數的，每缺50字扣1分；沒有作文標題的扣2分。
以上就是一些大致的高考作文的批閱情況，希望對你有所幫助！
你好！我是V靜待花開V，高校一線教師，22年的教育心得期待與您分享。歡迎關注我，共同探討教育話題。
V靜待花開V
對於作文閱卷，我們應該知道哪些事情？
首要的是語文作文閱卷的思想指導原則。
高考整個指導思想就是選拔人才，具體到語文作文則為：不是要選"早熟"的人才，而是要選有潛力、有可塑性的苗子。因此，高考語文作文閱卷不過於強調個性化，而高考作文閱卷人則本著"以人為本，以人才為本"的思想指導原則，閱卷人則放低身段，放眼未來，真正從為國家和民族未來選才的高度——將那些真正有才能、有潛力的苗子選進來。
第二個，說說高考閱卷的流程和整體設計。
高考閱卷採用流水作業，即一個老師只能批閱其中某一個小題。現場具體管理一般設置"題組長、小組長、評卷員"三級管理，都是經驗豐富的一線教師或長期從事高考閱卷的大學教授來擔任。在題組長之上還有科目組長，稱之為大組長。每科試卷量巨大，還要分成不同的小組，小組必須對大組長負責，隨時隨地報告異常情況。
下面再來說語文作文的具體閱卷情況。
其一，進入正式閱卷之前的培訓耗時半天。作文組的全部閱卷老師集中起來進行培訓，主要是對作文題目進行詳細解讀，對作文評分標準進行具體說明，對試卷中出現的標杆作文進行逐段分析並解釋賦分理由。這個程序一般要半天時間。
其二是3個小時的試評。閱卷老師根據評分標準上機試評，大約3個小時試評結束就開始考試。閱卷老師參加考試以10份試卷為例，只有超過7份評分符合要求才算過關，否則要重新學習評分標準，並再次試評，直至考試合格，才能正式開始閱卷。
其三，高考作文閱卷實行"兩人背對背評"。也就是說，每份作文都要被兩位閱卷老師評分，兩個人不能相互通氣，嚴格各自打分，如果分差在6分以內，取平均分作為最終分數；如果分差超過6分，則由第三方仲裁。注意，如果某個老師多次被第三方仲裁，那就會被立即約談，其實就是警告。高分作文閱卷中的滿分作文，必須由組內幾乎全部成員討論，之後才能決定。
其四，嚴格的監管程序。作文閱卷組是每11位教師一組，其中小組長几乎不參與閱卷，主要在後臺監控另外10人的閱卷情況，這就是如芒在背的感覺。一方面，每個老師要對著自己的良心負責，每一分都涉及到一個考生的前程，絲毫不敢分神；另一方面，每個老師還要時刻提醒自己不要被小組長、題組長甚至科組長約談，但凡某份試卷評分異常，或者頻繁出現需要第三方仲裁的試卷，就會在最短的時間內被組長們談話，甚至面臨著再"回爐"試評和再考試的風險。
其五，及時異常發現和處理機制。對評分有分歧的試題須由學科工作組集體研討，達成一致意見後確定處理方案。如果兩名閱卷老師的評分在誤差範圍之外，就必須進入"三評"，對經過"三評"或"四評"的試卷，都要全部進行再次核查，堅決杜絕漏判、錯判等現象的發生，保障評卷公正、科學、客觀和準確。
最後也是很重要的一點，語文閱卷允許考生作文水平有限，允許文章有瑕疵。高考語文作文閱卷時不以高校師生作文水準論高低，也不以中學教師各自教學水準論高低，只是考生與考生比，只在這幾萬份高考試卷中評價作文水平。這就有力保證了每個考生的公平公正。
