今天向大家介紹的這位老師，是來自濟南第二十六中學的語文教師王藝，她是首屆槐蔭區十大特色教師中年齡最小的一位。雖然教齡較短，但她工作以來，始終保持著對專業的熱愛和執著的追求，曾榮獲“濟南市優秀教師”、“濟南市第十四屆‘走青春路，做育花人’主題教育活動一等獎”“一師一優課、一課一名師”省級優課、全國校園文學成果展評年度“社團報刊模範指導老師”、“文心雕龍杯全國校園文學藝術創作先進單位模範教師”等榮譽稱號。
｜王藝
以學生為中心，讓學習真實發生
日常教學中，我們身邊總會聽到老師這樣著急的聲音：“我都教過，他們還是什麼都不會！”其實是我們沒有意識到，學，並不是由教引起的。普遍存在於目前初中課堂中的“灌輸式教學”，學生往往很少或根本感受不到能促進學習的總括性觀點、問題和學習目標，更談不上思維與能力的提升。即使很多看似熱鬧的“活動課”，也往往使活動淪為形式，“只動手不動腦”，學生不需要證明自己理解與掌握知識與能力，只需要參與到活動中即可。
王藝老師在教學實踐中意識到，課堂必須真實地以學生為中心，才能讓學生的學習真實地發生。王藝老師在語文課堂教學中進行“以學為主活動式”教學，把重心從“教”轉變為“學”，讓學生在有效的學習活動中學會學習。原則是——先學後教、以學定教、少教多學、以學論教。
早在2015年，王藝老師就已經在教學實踐中摸索著“以學為主活動式”教學——以課堂任務單的形式。以學生為中心，以目標為導向，課堂每個時間段有明確的學習目標、學習任務和學習方式，不同水平學生有不同任務，極大提高課堂效率。班級學情不同，任務單不同。同一班級，學生水平不同，任務單不同。在這樣“以學為主活動式”教學下，學生們在中考中取得了驕人的語文成績。
當然更重要的是，王藝老師班裡學生的學習主動性、學習能力、時間掌控能力都有了提高，他們愛上了語文，養成了良好的學習習慣，可以受益終身。
近兩年，隨著理論學習的加深與實踐中繼續探索，王藝老師嘗試從“逆向”視角去思考教學——“以學為主，以終為始，從預期結果開始思考教學”，並不斷探索如何促進學生的深度學習。同時，王藝老師思考與實踐的“以學為主活動式”教學與學校所倡導的“以學為主三統一”教學思路不謀而合，在學校的支持鼓勵下，王藝老師與全校的骨幹教師們一起，深入研究，推動全校的課堂教學改革。
以活動促學習，讓學生深度學習
在教學設計中，學習任務和學習活動的設計是核心內容。如何通過學習活動使學生參與到學習中來，學會學習，並逐漸獲得自由地探索和學習的能力，是王藝老師“以學為主活動式”教學始終思考的問題。高品質的學習設計最終要走向創造性的活動，讓學生自行發現問題、分析問題，並通過查找資料、共同探討等方式解決問題，促使學生進行深度學習。
在王藝老師的課堂中，教師少講，學生多學。在充分調研學生已知和未知的前提下，每節課有主問題引領，學生的自主學習活動時間不少於一半。學生在這樣的氛圍中，體會到探索的樂趣，獲得學習的體驗，會將學習持續下去，真正實現“學有所獲”。
以文學潤心靈，讓文化滋養人生
語文學習，當然不只侷限於課堂，王藝老師帶著學生，在語文家園中詩意棲居。她的“以學為主活動式”教學，也從小小的教室投向更遼闊的星空。濟南教育電視臺曾對王藝老師及她創辦的文學社——木槿花香工作室進行了專題報道。
王藝老師個人的思考也不斷推動整個教研組，木槿花香工作室在王藝老師創辦後，經過八年發展，已成為學校特色，在槐蔭區也得到了廣泛認可，曾與育華中學合辦過木槿花香文學聯盟。現在，在濟南乃至全國已有較大影響力。
王藝老師帶學生辦報紙，作為展示平臺。從手抄版《尚志》《今朝》，到黑白版《朝華》《風華》，再到彩印月報《朝華》，報紙的發展展示出學生能力素養的提高。除報紙外，還有《詩酒趁年華》《一一風荷舉》等多本校園文集。木槿花香系列文學活動有：春天的詩會、夏天的新書、秋天的吟誦、冬天的年會。此外，還有名師講壇、學子論壇、文學採風等活動。
2017年，王藝老師帶領木槿花香工作室學生，作為濟南市唯一一箇中學生代表，在山東省會大劇院參加了中國經典古詩詞朗誦會。讀萬卷書，行萬里路，她帶學生在行走中體會山水之美和大國文明，在文字中尋找流金歲月和杏花疏影。
王藝老師帶學生主辦的月報《朝華》榮獲全國校園文學年度“示範報刊”，王藝老師也榮獲了年度“模範指導老師”。在區、市、省、國家級各級比賽中，王藝老師多次帶領木槿花香工作室師生取得了優異成績，累計學生獲獎715人次，教師獲獎42人次。在第十二屆“文心雕龍杯”現場決賽中，木槿花香工作室趙萬庭同學榮獲全國特等獎，王奕文同學榮獲曹文軒等四位文學大家認證的“文學特長生”。王藝老師作為全國優秀指導教師代表在閉幕式上發言。
木槿的花語是“溫柔的堅持”，她生命力極強，歷經磨難而矢志彌堅。在26中學習的孩子，王藝老師想，他們可以像這小小的木槿花，開的平凡，卻堅韌。她願儘自己綿薄之力，帶更多的孩子打開一片新的天地。
一帛花信，向陽而綻。木槿築夢，文心相傳。願學生們把木槿花的故事裝進行囊，一路書香，一路花香。
王藝老師說，“我願在語文教學之路上，‘以學為主活動式’教學中，繼續追逐著自己的夢想，美麗著課堂，美麗著學生，美麗著自己。願我們在槐蔭教育的平臺上，一路攜手同行。”
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