鄱湖雪龍
對於現在孩子的就讀問題，相信很多人都在糾結，是在鄉里就讀還是到市裡，其實我們也沒必要那麼糾結，條件允許的話，大家自然是希望孩子能得到比較好的教育。不過我們也應該看看自身家庭情況和孩子的情況來選擇。而不是盲目的給選擇學校。家庭條件允許的話，自然是把孩子送到好的學校就讀，和孩子住一起，這樣對於孩子教育就比較好。父母在身邊，孩子才能有父愛和母愛的關懷，加上學校的知識教育，孩子才能確立正確的人生觀價值觀等等，如果父母不在身邊，孩子可能就沒有正確的認識，就像現在有很多留守兒童因為父母長期不在身邊，就會慢慢的沒有心思學習變得吊兒郎當，甚至違法犯罪。所以父母在身邊孩子就能得到管教從而不會走上違法犯罪的道路，學習上也能得到父母的管教。孩子是就讀學校也看孩子能不能跟得上，我有個同學以前學習成績很好，他父母為了他更有出息就把他送到貴族學校，結果他去那個學校沒多久，成績就一直下滑，最後他自己都不去讀了，反而每天在家。所以給孩子學校就讀，也要看情況來的，孩子接受能力不強，一下子換一個競爭壓力很大的環境反而對孩子不好。每個人都是為了孩子能得到好的教育，所以到不到縣城讀書還是在鄉下就讀，要看實際情況來，這樣孩子又能得到好的教育，父母壓力也不大。
Love琉璃夢
‘‘孟母三遷’’的故事想必大家都知道，說明了環境對孩子的學習和成長的重要性。作為農村小學教師，說句肺腑之言，家庭如果有條件，建議小孩最好到縣城讀書。因為城市學校有‘‘三好’’：
一是條件好。近年來，雖然農村辦學條件有了很大改善，但和城市學校相比，仍有很大差距：農村小學場地狹小，實驗室等教學用房不足，設備陳舊落後，住宿條件差，學生食堂飯萊單一，特別是電教媒體很多學校和班級要麼沒有，要麼不能使用；而城市學校，場地標準，各種教學設施非常齊全，師資力量雄厚，服務到位，從外部環境到內部建設，使小孩從心底產生高大上的感覺。愛學校，才能愛學習。
二是學風好。父母是孩子的第一任教師。很多時侯，家長的素質決定了孩子的素質。城市學生的家長，大多受過中高等教育，因此對孩子的教育更加科學有效，對孩子的學習輔導更加及時和耐心，因此城市學生普遍講文明，有禮貌，愛好廣泛，好學上進，從而形成了良好的校風和學風；而農村孩子，父母受條件影響，大多選擇外出務工，而家裡的孩子則成了留守孩子，據統計，目前，許多農村中小學校的留守兒童已達70%以上。這些留守兒童常年累月跟著年邁的爺爺奶奶，由於缺失家教，許多孩子養成了不良習性，如言行粗俗，性格抑鬱，愛說謊話，貪玩成性，更不愛學習，這樣的學生組成的學校的學風令人堪憂。
三是師資好。教學質量的高低，教師是關鍵因素。城市學校的教師整體年輕，陽光朝氣，學歷達標，責任心和敬業精神很強，有一定的管理水平和教學經驗，因此，教學質量穩中有升；對比之下，農村學校的教師老齡化現象十分普遍，某校統計，50歲以上教師竟高達70%，由於年齡原因，一些教師教育思想守舊，教學方法單一，不能正確和熟練使用現代信息技術，從這次疫情其間的網絡教學可見一斑，再加上缺乏工作激情和教學活力，教學質量很不穩定。
正視城市學校的優勢，絕非歧視鄉村學校的教師、學生和廣大家長。只要城鄉發展不均衡，那麼，教育就永遠不可能公平。孰優孰劣，何去何從，每個人心中自有天平！
柳鄉人
實際教育質量還是城市要好於農村，學校的設備也好於農村，孩子接觸的事物比農村要廣泛的多，農村從小學到初中再到升高中，在農村讀書的孩子要比在城市讀書的孩子升高中的數量少很多，升大學更是如此，為了孩子有個好點的前途，有條件還是把孩子送進城市好點的學校，這是個人意見，請大家根據自己的意見去選擇。
