蘇霍姆林斯基先生曾經在《給教師的一百條建議》中無數次的提到了閱讀這件事情。對於教學大綱而言要準備兩套，一套是課內課本，一套則是課外的讀物；對於後進生而言，應該給他們選擇基礎書籍讓他們入門，之後再去考慮如何讓他們跟得上老師的節奏和步伐……總之，
貫穿全書始終的就是兩個字——閱讀。
對於大一些的孩子，隨著他們認識字數的增加，理解能力的提高，可以閱讀一些全是字的書籍，但是對於還比較小的學齡前兒童，他們如果想讀書要怎麼辦呢？那當然是給他們選擇繪本了。
近幾年，繪本作為一種幼兒的讀物越來越受到大家的關注，也有非常多的爸爸媽媽都加入到為孩子買繪本讀繪本的浪潮之中。著名的教育家李玫瑾教授也曾經指出，繪本這種讀物既可以增進親子關係，又可以培養孩子的形象思維能力。國際上也越來越認可繪本，也稱之為最適合兒童閱讀的圖書。
不過，引導孩子讀繪本，其實是需要一定的技巧和方法的。正確的方法和技巧能夠達到事半功倍的效果，錯誤的則會讓讀繪本這件事情流於形式，非但不能促進孩子發展，反而會損害他們對閱讀的興趣。
那麼，今天就讓我們聊聊繪本的正確打開方式吧！
01 爸爸媽媽應該如何給孩子挑選繪本？
首先爸爸媽媽要做的就是幫孩子選擇適合他們閱讀的繪本。
什麼叫做適合孩子的繪本呢？其實，和他們發展階段相吻合的繪本都是適合的。
孩子四個月到一歲的時候可以看清楚不同的色彩，對光的敏感度也會增強。因此，這個階段如果要給孩子挑選繪本，那就主要以視覺刺激類的繪本為主。這些繪本多半是色彩鮮豔，能夠吸引孩子的注意。不少爸爸媽媽也都選擇在這個階段給孩子買故事類的繪本，其實這種選擇是錯誤的。孩子根本沒辦法理解那些故事，語言理解能力也有待提升，所以閱讀這些繪本對孩子的幫助是非常小的。
孩子一歲到三歲的時候就可以對一些事物有自己的看法了，他們也逐漸開始萌發自理的萌芽，可以通過努力抬胳膊或者引起爸爸媽媽的注意了。這個時候，爸爸媽媽應該選擇一些培養孩子良好習慣的繪本。等到他們再大一些，能夠更好地理解語言了，爸爸媽媽就一邊念，一邊給孩子比劃，還可以讓孩子參與進來，模仿繪本上的人物親自動手操作完成一些基本的自理任務。
三歲之後孩子自我意識萌發，這個時候他們更喜歡自己閱讀繪本。三歲後爸爸媽媽就可以適當的減少讀繪本時候的陪伴了，但是應該注意的是仍然需要給孩子營造一個安靜的環境。不能自己在客廳忙著刷抖音看電視而打擾到孩子讀書。
02 爸爸媽媽應該怎樣給孩子讀繪本？
選擇了合適的繪本之後，就到了爸爸媽媽和孩子一起看繪本了。很多時候孩子不認識字，需要爸爸媽媽把繪本讀給孩子。讀繪本的時候也是有很多需要注意的地方的。下邊就列舉幾個在讀繪本的時候容易掉進去的坑，爸爸媽媽完美避開之後基本上在讀繪本這件事情上就沒有問題了。
1、讀不流利
很多爸爸媽媽可能不善於溝通和交流，朗讀繪本的時候也經結結巴巴，有時候還會摻雜進去一些“嗯……，啊……”的語氣詞。其實，有一些繪本是非常有美感的，故事此起彼伏扣人心絃。如果爸爸媽媽讀的不流利，很有可能把美感破壞，除此之外也會影響孩子對繪本原有的故事情節的理解。所以，爸爸媽媽應該重視起讀繪本這件事情，適當的備備課，不要拿來就直接讀。
2、語氣生硬
有的爸爸媽媽把讀繪本當成一種工作和任務，用機械的語氣朗讀，雖然流利，但是好像少了一些感情。語氣這樣，還不如讓機器人給孩子讀繪本來的方便。
其實，生硬的語氣會讓孩子失去對繪本的興趣，也會讓孩子瞌睡，反而是沒有辦法最大的發揮讀繪本的作用。爸爸媽媽在讀給孩子的時候加入一些自己的情感，給孩子營造一種身臨其境的氛圍這些都是爸爸媽媽應該最基本做到的。
3、缺乏溝通
最重要的一點就是延伸交流了。故事是讀給孩子聽的，而不是讀給自己聽的，所以爸爸媽媽也應該在讀繪本的時候適當的和孩子溝通，觀察孩子的狀態。讀繪本的時候沒有和孩子溝通的父母就像是隻上課從不提問和關注學生的老師，最後活動的效果都會大打折扣。
所以，“亂七八糟”的交流才應該是讀繪本時候的常態，孩子安靜的坐在下邊聽，沒有一點反應的時候，爸爸媽媽就應該警惕了。
03 讀繪本對孩子的閱讀能力到底有沒有幫助？
對於繪本的作用，很多爸爸媽媽都迷惑，繪本真的能提升孩子的能力嗎？答案當然是肯定的。
一方面，孩子可以把繪本中的內容主動吸收到自己的頭腦之中。在閱讀繪本的時候，雖說是在爸爸媽媽幫助下，但是孩子也會動用自己的感官去看，去了解，這些都幫助他們把繪本的內容內化成自己頭腦中的知識。
另一方面，通過繪本，孩子也可以提升對文字的興趣，認識一些簡單的漢字，也可以更凝練的提取出一段文字的主要含義。一本本書一點點積累，積少成多，最後也是可以很大程度上提升孩子的閱讀能力的。
所以，別看是一本不起眼的非常薄的繪本，如果方法適當，知道怎麼樣去用，對孩子發展產生的影響是巨大的。所以，爸爸媽媽應該掌握和孩子閱讀繪本的正確方式，促進孩子各方面能力的提升，讓孩子贏在起跑線上。那麼，大家還有什麼要補充的地方嗎？歡迎大家一起討論！
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