我們的教學體系，隸書階段，曹全碑之後，學張遷碑。這不是隨便安排，是有想法的。
有位哲人曾經說過，天才就是極端的統一。
極端，形容詞，名詞，指事物的端點狀態，通常有兩個，一個在這邊，一個在那邊，兩個互為對立。
極端這個詞，時常有貶義。說一個人容易走極端，太極端，那基本上就是說他這個人有點偏執。
能夠把極端統一起來，讓兩者都成為建設性因素，達到某種平衡，那就很了不起，可以說是天才。
兩個極端之間，也就是兩個端點之間，是一片開闊地，越極端，兩個端點之間越遠，這片開闊地就越大。
開闊地大，內涵和包容就廣，就容易變化，容易生髮。
南極和北極，地球的兩個極端，之間廣闊的地球，包容萬物，生長萬物。
天才是極端的統一，就是說，天才的重要特徵，精神開闊地大，他們的認識常常既廣且深，豐富多彩。
太史公曰，高山仰止，景行行止，雖不能至，然心嚮往之。
我們也許不是天才，但是可以仰望天才，學習天才，把天才這種精神狀態，轉變為一種學習方法，擴展我們的精神視野，豐富我們的審美感受。
因此，我們在曹全碑之後，安排學習張遷碑。
除此之外，還有一個人之常情，老看一種風格的東西容易產生審美疲倦，換一個相反的風格，容易激活美學感受，興奮起來。
這個和上筵席吃大餐有點相像。傳統年代，家長總是叮囑，就吃你面前那盤菜，不準飛象過河，去夾別人那邊的。但是人性所在，規矩也得改，現在好了，搞個大轉盤，不停地轉。
張遷碑與曹全碑風格上是兩個極端。
曹全碑是圓隸，張遷碑是方隸。
曹全碑是仕女字，張遷碑是武將字。
曹全碑巧媚雅緻，風流蘊藉；張遷碑雄強厚拙，方頭方腦。
寫曹全碑，方寸之地要有小橋流水，竹籬茅舍，下筆時如淑女繡花，心中一片澄靜，易入佳境。
寫張遷碑，心中要有金戈鐵馬，鼓角齊鳴，下筆時如大將破陣，胸中有沉雄之氣，方能得神。
容易犯的毛病，是把張遷碑臨得鈍頭鈍腦，傻乎乎的，一股呆氣。
張遷碑是在雄強之中有靈氣，非常生動。武將破陣，大殺四方，雄而不笨，強而非蠢。民間的門神就是武將軍，講究的是“將無項”（傳統人物畫常講究“將無項，女無肩”），瞭解傳統武術的人都知道，那叫虎背熊腰，一點都不笨，非常靈活。如果笨的話，在陣上早被人砍了。
我們有個女學生，學了張遷碑以後，說張遷碑，看上去像山裡一塊一塊的石頭。
說得好，確實，張遷碑的字，就像山野石頭，虎踞熊行，千姿百態，大巧若拙。
廖雨兵臨寫《張遷碑》
很多時候，女生寫張遷碑，不宜寫得像我這樣。
如果寫成這樣，多少有點80斤力氣扛120斤的感覺。
好些女生在臨寫過程中，自己發展出了一種勁健中不失嫵媚之氣的張遷碑，我把它們叫做女將軍字。
可以想象，女英雄梁紅玉，颯爽英姿，中流擊鼓，大破金兵……
張遷碑，如此中國書法史上的傑構，為軼名書家所書……
讓我們，虔誠地為他獻上一瓣心香。
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