浪漫人生1977
你好，對於你的這個問題郝老師的看法是這樣的，希望對你有所幫助。
- 首先我覺得，你要清楚在你提醒孩子寫作業時，孩子不耐煩、脾氣的原因。郝老師分析可能有以下的原因：
你提醒的方式、時機、場合、語氣不合適導致的。
- 方式不對：比如你有可能太忙通過打電話提醒，孩子接通電話就是電話那頭傳來的一句“作業寫了嗎？”；也有可能是你一進門不管孩子寫沒寫就是習慣性的一句“寫作業去”。
- 語氣不對：比如你看見孩子沒有寫作業，就覺得孩子沒有學習，只知道玩耍。你就會潛意識的認為自己付出那麼多，你一個學生啥也不幹，就知道玩，辜負了家長的一片心血，從而對孩子咆哮到“寫作業去！”。
- 時機不對：比如孩子剛要休整一下，你看見沒有寫作業，你就說“寫作業”，孩子一定不願意；孩子剛要玩一會，你又一句“寫作業”；孩子和其他夥伴剛要去玩，你又是一句“寫作業去”；你們要去外面吃飯、遊玩，讓孩子在家寫作業等等，在不恰當的時候“提醒”孩子，孩子的第一反應就是不公平、受委屈，從而表現出不耐煩、發脾氣。
- 場合不對：有些家長在家裡，不管孩子在幹什麼，都會要求孩子“寫作業”，好像孩子不寫作業幹其他事情都是錯的。在外面當著許多人的面也是一句“回家寫作業去”。還有家長帶著孩子在外面吃飯的時候，也讓孩子寫作業。放假旅遊時，除了收拾自己的生活用品外，還讓還在帶上書本。認為“寫作業”就是學習，沒有寫作業就是無法容忍的。
- 2、對孩子平時教育方式不恰當，太溺愛孩子導致的。
- 太溺愛孩子，對孩子的要求千依百順，滿足孩子的不合理要求，孩子要什麼給什麼，孩子想怎麼說、怎麼做，完全由著孩子。但是到學習的時候，學習是一件很幸苦的事，對於溺愛的孩子，還能吃苦耐勞的去學習嗎，不可能，只會想著怎麼輕鬆，怎麼好玩。當你對他提出寫作業的請求後，它就會反饋給你溺愛帶來的“脾氣”。
- 3、作業太多，孩子怎麼也寫不完的情況下也會“不耐煩的發脾氣”。
- 4、孩子厭學導致的，厭學情緒產生後對於家長的“寫作業”要求就是非常牴觸的，有可能乾脆不寫作業，和家長對著幹。不說寫作業的話，不要提醒，讓你幹自己喜歡的事就好，一旦你“提醒”他，他必然反抗。
- 改善這種局面的一些做法，家長要了解孩子的心理（為什麼發脾氣），瞭解孩子的困難（是不是不會寫），對於提醒方式要恰當（看著玩的高興的時候不要提醒），時機成熟（在他樂意的時候），多和孩子溝通交流（開導式提醒），構建一個和諧的家庭環境，先培養孩子懂事，然後要求他去做事。
總之，要讓孩子願意學習寫作業，就要家長和孩子共同努力，改變一下自己的教育方式方法，和孩子在一起多瞭解孩子，只有家長在家給孩子樹立榜樣，潛移默化的影響孩子，最終孩子會表現的很好。
37度2的風
當你每次提醒孩子學習的時候，他會發脾氣，並且表現得非常不耐煩。
主要原因是你家的孩子可能有輕微的厭學情緒。
解決孩子的厭學情緒並不是束手無策，一定要根據孩子的個性特點和年齡特徵進行有針對性的教學引導。希望以下建議能幫到您。
1、從“玩”中學
偉大教育家杜威曾說：“讓孩子在教中學，做中學。”可見學習對每個人都很重要，讓孩子在各種環境中歡快學習，無疑是一種可行的教學方式。
一旦家長髮現孩子不愛學習之後，多半會直接問孩子，最近怎麼回事，怎麼不愛學習了，或者書寫怎會如此潦草，這種情況下，孩子本來對學習這件事就不感興趣，被家長這樣質問，會產生下意識的隱瞞，用說謊來應付家長的問詢，或者就是沉默，不說話。
直接詢問或者質問孩子，只會加深他們對學習的牴觸情緒，不“對症下藥”，是挽救不了孩子的。
但是，如果家長開始從“玩”著手，比如學校裡有趣的事、朋友間的八卦遊戲、孩子的心願等，交流與談話無形之中會營造出一種輕鬆的氛圍，有利於孩子敞開心扉，和家長談心。在如此輕鬆的氛圍裡可以初步瞭解孩子厭學原因和知識興趣點，更有助於孩子的學習和成長。
2、從“樂”中學
勤學者不如好學者，好學者不如樂學者。在樂中學是每個學習者所追求的最高境界。家長應從小賦予孩子一種觀念:學習是一件快樂的事情，讀書人是世間幸福人。讓孩子覺得學習是件快樂的事情，家長也應該與孩子產生共情。思孩子所思，當孩子談到學習很無聊時，家長應該理解孩子的這種情緒，家長可以談談自己所遭遇到類似的人和事，然後巧妙地把話題轉移到學習上，慢慢引導孩子走出無聊的學習死角，以快樂為初衷。
3、從“惑”中學
人非聖賢孰能無惑，困惑是人成長成才的首要前提，當你的孩子對學習感到困惑時，你應該感到慶幸和開心。
困惑是學習的源泉，孩子在學習的時候無疑會遇到很多難題。或許他們會向老師和同學求助，又或許自己悶在心底，無從傾訴。其實多數孩子屬於後者，因為正在成長的孩子，有較強的自尊心和好奇心，如果向同伴求助，一則會丟面子，二則害怕拒絕。所以很多孩子會在悶悶不樂，充滿疑惑。回到家定是無精打采，父母在孩子學習的過程中扮演者許多角色，教育者是無可厚非，要引導孩子，不恥下問，有困惑是件好事情，困惑是思考、動腦筋的表現，而不是愚笨的代名詞，讓孩子將困惑轉化為學習的動力。
小緣語文
很高興能回答這個問題。
我們父母面對孩子寫作業這件事情上使出渾身解數，卻發現心有餘而力不足。如果孩子能夠自覺完成作業，家庭的幸福指數也會高一點吧！父母到底要怎麼做呢？
首先，既然孩子不喜歡你催他，那麼你就先處理孩子的情緒，搞好關係！
本來和孩子就因為寫作業這件事情上弄得不開心，那麼家長就不要繼續給孩子施加壓力了，先處理好孩子的關係，讓孩子感受到父母對他的好。當然這裡並不是說父母就不管孩子的作業了，孩子高興就好。而是先讓孩子高興，比如，放學回家先帶孩子放鬆一下，運動，聊天等，瞭解孩子當天的學習情況，等孩子高興了，在和孩子一起閱讀或是陪孩子複習或是討論今天的難點，自然而然地過渡到寫作業這件事情上。
其次，瞭解孩子不願意寫作業的原因，是不會還是習慣拖延。
如果不會，那麼除了就要求孩子上課認真聽講，做好複習，預習等，可能還要與任課老師溝通，採取別的方式。如果只是想拖延時間，那就給孩子立規矩，規定寫作業的時間，堅定而溫和地執行，當然這裡不是指父母為孩子做決定，我們要讓孩子自己選擇什麼時候開始寫作業，十分鐘還是五分鐘後，讓孩子做選擇題，這樣才能讓孩子感覺受尊重還自由。
再者，父母要做好榜樣！
孩子進入不了寫作業的狀態，父母就要引導孩子進入，而不是把命令催促孩子，讓孩子一個人去做；當孩子做作業時，父母也要“做作業”，可以閱讀，可以做和筆紙有關的工作，要創造家庭學習的氛圍，千萬不要看電視，玩手機。孩子寫作業時儘量不要在旁邊指手畫腳。
總結：其實每個人都不太喜歡做作業，都是因為要檢查。所以父母也要理解孩子，站在孩子的角度，用榜樣和規矩做溫和而堅定的正面引導，不是給孩子施加在外的壓力，而是激發孩子自主學習的能力，畢竟，學習是孩子自己的事情！
