lierenhuichang
[玫瑰]第一，網課平臺太多，手機APP裝到溢出來。據不完全統計，目前市場上常用的網絡教學平臺有十幾個有餘，包括慕課、學習通、釘釘、騰訊課堂，QQ及微信群、知到、智慧樹等，這個問題在我校網課開設中也存在。雖然我們在開始時統一使用了學習通，備選使用大學生慕課平臺，但由於開學後學員過多，遠遠超出平臺服務器承受能力，導致多數教學平臺卡頓甚至崩潰，這使得老師們不得不再臨時選用其他平臺甚至QQ、微信群開展教學工作，這種無奈之舉也變相的造成了學生和老師的負擔，增加了課程監督評價的難度，同時也提示我們，截止目前，市場上依然沒有出現能滿足如此大量網絡培訓的明星平臺。
[玫瑰]第二，學生期望太高，現實與理想的反差，影響教學效果。根據調查，學生在網課開始時，大多對這種新式教學方式充滿期待，特別是網絡直播課程，學生往往在幻想自己的老師能像網絡主播一樣熱情洋溢，學生在終端自由盪漾，然而，現實中由於老師受個人職業習慣的約束，即便在網絡直播中依然比較嚴肅，難以和學生形成期望性的互動，導致學生心理期望下降，影響學習效果。這裡，我們需要正確的引導學生，網絡課堂畢竟是教學場景，場地雖然換了，但還應該保留哪怕是部分教學活動的科學性和嚴肅性。與此同時，我們的課堂也應該保持與時俱進，融入更多時代的新活力，畢竟我們的課堂是為了教好學生，不是為了裝嚴肅。
[玫瑰]第三，課堂不專心，走形式。調研過程中發現，不少學生抱有僥倖心理，不認真對待網絡課堂，甚至有人說這些課開學後還會再講一遍，現在不用學。有人直接說：你講你的，我玩我的，時間一到，進度滿格；還有人調侃道：早點起床去簽到，簽完到後睡大覺。這類情況在課堂上是確實存在的。這說明，我們在課堂上一方面要加強課堂管理，另一方面還是要對學生的自覺意識進行引導，當然無論是現場教學還是網絡課堂，總有學生心不在焉，畢竟人的多樣性就已經註定了不會每個學生都成為學習的佼佼者，那麼，如何引導這些機靈精怪卻又天真爛漫的孩子安全的走向社會，並能自食其力，這恐怕是我們老師最為關注的問題，這也恰恰是職業教育的精神所在
[玫瑰]第四，系統及其他問題。調研中大多數同學反映，平臺系統太卡，有同學反映：剛開始上課時，一節課45分鐘，簽到半小時；還有同學反映：學某通平臺，點來點去進不去，好不容易進去了就開始轉圈圈，平臺建議錯峰學習，半夜十二點還在轉圈圈。還有部分學生，由於家庭條件限制，手機內存太小，異常卡頓，甚至無法開展學習，還有同學家裡偶遇停電，流量告急等等，問題層出不窮，花樣百出，而且很多問題是我們開始做網課時完全沒有想到的。通過這次調研，我們也發現一件新的事物，再精心的準備都會存在紕漏，而只有通過實踐來不斷完善，實踐是檢驗真理的唯一標準
老韓頭和小韓臭
因為疫情的原因，為了響應國家“停課不停學”的號召，上網課是目前唯一的解決辦法，雖然教學效果可能和線下還有差距，但只要是經過精心的設計，還是能夠滿足學生的學習需求的，對於網課來說，不論是學生還是老師都需要一段時間去適應，恰好在網上教學實行一段時間後，針對學生做了一次調查，雖然數據量還不是特別多，但也能反饋出一些問題，因此，作為老師，我也來說兩句，和大家交流一下看法，歡迎留言討論。
第一、老師要理解學生的心情。
看到好多都是學生來吐槽，這也正常，當初準備開網課的時候，學生們帶著一些好奇的心理，想看看平時在課堂上講課的老師“被迫”轉戰線上的時候是什麼效果，但是，同樣對老師來說，老師作為新晉的十八線開外的“網紅”，年齡跨度很大，對於新生事物來說，年齡大的老師適應起來比較慢，而年輕的老師雖然適應較快，使用教學平臺較為熟練，但教學經驗方面卻要弱一些，如果能經常教研討論，肯定對教學來說是有益的。
第二，學生的反饋
在調查問卷中，學生主要的吐槽點在以下幾個方面：
首先是平臺的穩定性。在9月初開學的時候，平臺崩潰的消息經常上熱搜，試想一下，當學生滿懷希望嘗試新的教學方式的時候，突然遇到平臺擁堵無法登陸或者平臺崩潰的情況，就像正準備看一部精彩的電影，結果停電了，心情肯定比較沮喪，當然，現在幾個大一些的平臺相對來首已經比較穩定了，出現問題的情況已經少很多了。
其次是對老師的教學的吐槽。把教學從教室搬到了網上，那麼老師的教學方式也要進行相應的調整，如果還是按照之前在線下的講課內容和方式來講課，那麼效果必然會大打折扣，因為線上課堂的互動效果不如線下，就好比相聲搬到線上效果不如在園子裡聽更過癮的道理差不多。因此，在無法和學生面對面交流的前提下，必須通過一些課程設計來調動學生的積極性。而在這方面，大多數老師們可能還沒有做好準備。
還有，平臺過多學生疲於應對。大多數學校雖然並不限定必須使用哪個平臺，但是都要求教師要做好教學預案，有的學校和某個教學平臺有合作，學生和課程的信息會導入該平臺，並且教學數據也會時時反饋給學校，因此，肯定也是學校優先推薦使用的。但每個平臺都有自己的優勢，比如有的平臺課程互動效果較好，有的平臺教學數據比較完善，所以因為老師的習慣不同，可能學生要下載幾個軟件進行學習，每天也疲於應對。
最後還想說的一點是，雖然在疫情特殊時期，這種方法也是無奈之舉，但對於一些偏遠山區或家裡網絡條件不好的學生來說，很難保證教學效果，而對於大學課程來說，難度都比較大，學生自學恐難以通過考試，如果疫情可控，還是迴歸校園吧，也讓學生少一些抱怨。
教育觀察號
很榮幸回答你的問題啊。在讀大一，網課兩個月，想法也很多。
網課期間，身邊的許多同學過得非常開心，也有許多同學不習慣，直呼“快點開學”。就我而言，我還是比較喜歡這種模式的。該上課期間就上課，下課以後就可以吃到父母做的飯菜，能夠在自己的臥室裡寫著作業。這種久違的感覺，我實在太想念。畢竟從高中開始就是住校生活，都不曾再過上這樣的生活。我喜歡在家上課，喜歡這樣父母陪在身邊的感覺，就好像從前那樣。
針對課程來講，我們這學期要學高數，線性代數，c語言，普物，感覺好難啊，筆記本也記了許多筆記了。不過比上學期上課好的一個方面就是，遇見難知識點可以直接截個屏。畢竟在學校上課期間又不能拍照片，還得鍛鍊記筆記手速。這方面我很喜歡。
網課的目的，也是為了可以既保護同學們的安全，又讓學生學到知識。上網課有好的方面，比如不用出門，可以很快就上，比較方便，解決了因為疫情出不了門的問題。而且對一些小學生，初中生來說，在家上課，學生是由家長看著，減少老師壓力，也讓家長們更加了解孩子上課的環境。
但是，凡事都有兩面性，網課也是一把雙刃劍。畢竟，不開視頻的話，老師看不見學生，就會有學生不好好聽講。雖然我們都是大學生，但是不自覺的話，偷偷打起遊戲，老師也沒辦法。而且網上上課網速是最重要的，現在上課網絡都很卡，甚至好多平臺都會崩潰，所以有很多人聽著不流暢的課程，也會導致上課時開小差。
每個新生事物的產生都是把雙刃劍，有好的方面，也有它不好的方面。停課不停學用網絡學習，與學生去學校學習作比較，每個人都會有各自的喜好，只希望，我們都能夠在疫情期間，學習到更多的知識。
以上就是我作為一名大學生的網課感想，感謝與你分享。
