何三畏
- 上了初中後，初一有七門課程，初二增加了物理課，初三又多了化學課。在不算其他非老師科目，平均8門課程。面對這麼多的課程，不學習哪來的學習成績，好好學習對應的就是很好的成績。否則，你有再高的智商，沒有思考，沒有學習的情況下，你的智商高有什麼用？智商高，學習態度端正，才能有事半功倍的學習效果。牛頓、愛因斯坦智商高吧，人家也在好好學習啊。所以發揮高智商的作用，充分利用在學習方面。不要說初中就算是任何一個學段，僅僅有高智商是不夠的，無法保證你取得優異的成績。
- 取得好成績是結果，好好學習是過程，高智商是取得好成績的催化劑。學習是平時不斷積累知識的過程，好成績是通過測試，檢驗你知識的儲備情況後得到的。“不積跬步，不以至千里”，沒有付出就沒有回報的道理應該都懂。所以收穫的季節一定是播撒種子的人，而不是有高智商“想收穫”的人。
出現你所述的這種現象的可能性。
- 第一、智商高和學習成績好是事實，但是“不好好學習”是假象。有些同學你看他在學校和家裡的時候“好像”都沒有好好學習，但是你忽視了他的高智商，你被他“沒有好好學習”的表像影響了。這樣的學生你看著好像沒有好好學習，也沒有看到他好好寫作業，看到的就是“沒有好好學習”。對於好好學習是看出來的嗎？有些學生在學校在家都是很“認真”的寫字，“看”書。你能從孩子的表情和行為看出他在幹什麼，心裡在想什麼？有些同學上課就是在玩，可是人家大腦在思考、運算。有些同學上課目不轉睛，很“認真”的看著老師，可是他心思卻不在課堂。所以不要看錶像，不要被表面現象誤導、迷惑。
- 第二、智商高、沒有好好學習是事實，最後的“學習成績好”是假象。我以前帶過的一個學生就是優秀畢業生，初一到初三都是全面前三名，學習成績很好吧。可是最後的中考成績卻讓家人和老師都跑到教育局複查成績去了。為什麼“優秀畢業生”才看考了200多分，都不相信這個結果。原來是他靠著“高智商”每次都把考試“考出好成績”。
郝老師結合多年教學經驗，說說高智商與好成績的關係。
- 從教生涯中，我見到了許許多多的“高”智商孩子，最後大多數的學習成績不理想，是因為孩子聽到了各個方面的誇獎，家裡人、親戚朋友、老師同學都說智商高，說著說著孩子就自然的認為高智商就是要學的少，並且成績好。孩子給老師、家長、同學“表現”他的高智商，“表現思想”導致他學習不踏實，追求優越感，最後現實會讓他明白“一步一個腳印”才是真正的高智商。
- 現實生活中我們經常聽到老師、家長、親戚朋友“誇獎”孩子聰明，智商高的話語，但是這句話後的一句話就是“就是不好好學習”。大家可以細品話中的意味。說白了就是一句話：不好好學習，聰明、智商高也沒用，再不好好學習就可惜了。
最後給各位同學一個提醒：保持謙虛的品格，踏踏實實學習，最後你一定是一個成功的、有高智商的人才。否則“高智商”就是遏制你成長的枷鎖。一定要記得“勤能補拙”的道理，同時也要記住“江郎才盡”的故事。
37度2的風
其實說實話，在初中不認真學習，但成績仍是中上，並不能證明什麼。而這個問題的關鍵點也許並不在證明智商的高低，更能反應初中教育的重要性！初中的教學更多偏向於過渡，小學知識入門，高中知識偏難，而初中正是一個緩衝階段，並不難，但卻十分重要，在初中打下堅實的基礎後，高中進階版的知識會相對容易，能迅速入手。這也是許多老師家長更注重初中的理由之一，同樣，如果沒有跨過中考這道坎，後續也就不用再討論了。
其次，初中對於每一位孩子來說都是極其重要的，大多數同學在初中會形成自己的思維雛形，它甚至會在一定程度上決定一生的走向。
其三，在初中你會在一定程度上接觸到社會百態，小學時懵懵懂懂，而到了初中，隨著認知的上升和思維的開闊以及青春期的到來，很多小朋友容易犯渾等等行為，都是對初次認識社會的一種反應，並無不好，但需善加管理。
最後，初中所交往到的朋友往往是最童真無邪的，單純是因為興趣相投，所以玩的開，到了高中乃至大學，功利性會更突出些，畢竟誰都想與優秀的同學交朋友不是。
所以在結尾，希望你能珍惜自己的初中時光，將它活的精彩又有趣。也願家長朋友們，可以更多關注你的孩子，尤其是初中這個重要的時刻。(我是小年，歡迎點贊評論轉發，最後求一個大大的關注！)
鹹魚的電影日記
1，聽課專注，課堂效率高。這些學生當老師走進教室時已經進入聽課狀態了，上課思維活躍，上課時緊跟老師的思路，對老師提出的問題善於思考，積極發言。整個聽課階段思維高度集中。認真聽講 ，不放過一個知識點。同時也是一個記筆記的高手，知道這節課老師講解的重點和難點在哪裡。甚至能夠猜出哪些知識點將來可以成為考試命題。會將老師講解的重點和難點記在筆記裡，以便以後複習用。在記筆記時自己已經暗自背誦理解了幾遍了，一堂課上完，當其他同學還在犯朦狀態時，這類學生已經將課堂內容熟記於心了，因此課後有關練習做起來就得心應手了，即快又好，當其他同學還在努力背誦概念和知識點的時候，這些學生已經有大把的時間從事自己喜歡的事情了。這就是你們看到的他們沒有好好學習的一面，實際上他們已經很好的完成了自己的學習任務，而你們只不過不會學習，在努力彌補課堂上老師講解的知識點罷了，學習真的要講究效率的。
2，學習有一定的計劃性，喜歡閱讀。這類學生學習有計劃，學習目標明確，自己會給自己定位，比如每次考試成績必須在班級排前10名。會按照自己設定的目標去暗暗努力。制定的目標並不是長期的，有時也會修改自己的目標，一般只會前進，不會後退，因為這些學生往往非常自信。懂得如何駕馭自己的學習。看似他們漫不經心，實際上對學習很用心。有些人經常看到這類學生會無所事事 ，看一些無關課本的書，也就是我們經常說的雜書 ，別小看這些雜書，這些學生在閱讀這些書時實際上是在提升他們的語文素養。通過大量的閱讀為學好語文打下良好的基礎。這些學生在學習過程中非常重視語文的積累。他們往往各科成績平衡，沒有偏科現象，源於他們會學習，能夠有額外時間多看書，他們的語文成績都不差，並且能夠寫出文采不錯的作文。由於這些學生學習效率高，當其他學生做作業需要寫到半夜三更時，他們早已經進入夢鄉，第二天又以充沛的精神投入到聽課中去了。這就是良性循環。
3，善於歸納總結，聰明地看錯題集。其實他們也沒什麼過人之處，智商並不比其他同學高。他們最大的特點就是善於思考，他們絕對不會死記硬背，在學習知識和運用知識時講究方式方法，解題時會使用最佳的解題技巧。學得靈活，善於思考，所以他們學習知識快，記得時間比較久。事實上有效的方法和解題技巧這些非智力因素也是比較厲害的。值得其他同學學習。這些學生還有一個特點就是每人都會有一本錯題集。他們會經常整理錯題集。回看錯題集。碰到錯題先審查錯的原因是什麼，如果是低級錯誤，就把錯的地方圈出來，在複習時可以提醒自己下次不要再犯類似的錯誤。如果是難題，則要將解題過程在一旁完整地寫出來，甚至會標出好幾種解題思路，用不同顏色的筆圈出題目中的重要步驟，並且在題目下標出這道題目考察的知識點是什麼。
他們學的輕鬆源於他們會學，千萬不要被他們的假象所迷惑，任何一個階段的學習，都應該全力以赴 ，你才能夠收穫成功!
