五年左右，河南將認定300名中原名師、8000名省級名師、4.2萬名省級骨幹教師，努力建設一支高素質專業化創新型教師隊伍。4月21日，河南省教育廳印發《河南省新時代中小學教師梯隊攀升體系建設方案》（以下簡稱《方案》）。
強調選育並重，“豫派實踐型教育名家群體效應”將初步顯現
根據《方案》，河南將經過五年左右的努力，培育認定中原名師300名（分兩批進行），省級名師8000名，省級骨幹教師4.2萬名，引導市縣培育相應層級、相當規模的名師和骨幹教師。層級教師培育標準完善，教師人才培育模式成熟，教師人才培育基地優化，豫派實踐型教育名家群體效應初步顯現，教師梯隊攀升體系不斷增強，教師培養培訓體系基本健全，教師隊伍素質能力基本滿足河南教育發展的需要。
在培育認定原則方面，主要強調質量為本、選育並重，把握標準、強化考核，分類培育、示範引領，統籌兼顧、梯次推進。
《方案》要求，把高質量作為新時代中原名師培育工程的核心和根本，培育對象須德才兼備，遴選工作堅持公平公正，堅持遴選和培育並重，不僅把好入口關，還要重視和做好培育過程的各項工作。堅持層級名師、骨幹教師培育標準，以打造一系列金課、研究一個專題、發表一批文章、撰寫一本著作、培育一批徒弟為基本要求，注重成果導向、分類實施，規範程序，推動名師名家不斷湧現。堅持培育工作的針對性和實效性，堅持問題導向，尊重教師成長規律，分層分類培育。充分發揮名師骨幹教師的示範引領、輻射帶動作用，用一線名師培育一線教師，形成一級帶一級、骨幹帶全員的教師發展新局面。
同時，河南將根據全省教師隊伍建設實際情況，統籌地區城鄉差異、學科學段差別，兼顧公平和效率，科學合理地確定城鄉之間、學段學科之間各層級教師培育規模。省級負責中原名師、省級名師和骨幹教師的培育和認定，市、縣、校分級負責本級名師、骨幹教師的培育和認定，整個工作分期、分批、分年度實施。
中小學幼兒園教師、校（園）長、教研員或縣級教師培訓機構的教師均可參加遴選
《方案》明確了放大教師梯隊攀升格局、做優教師人才培育基地、打造梯級教師培育標準、創新選拔培育模式、完善名師輻射引領機制五個任務。根據《方案》河南將健全以中原名師為引領，從縣級骨幹、縣級名師到市級骨幹、市級名師，再到省級骨幹、省級名師的新時代教師梯隊攀升體系，推動我省國家“萬人計劃”教學名師、中原“千人計劃”教學名師等教師高層次人才隊伍建設實現新突破。擴大實施範圍，凡在一線中小學幼兒園任教、堅持定期定量聽評課的校（園）長、教研員或縣級教師培訓機構的教師均可參加省級骨幹教師、省級名師和中原名師的遴選。
依據教育部發布的全國高校學科評估結果、“國培計劃”等教師培訓項目績效考核成績，認真遴選一批在國內外具有較高知名度和社會美譽度的高等院校、教師進修學校（院）和中小學幼兒園，建立中原名師、省級名師和省級骨幹教師培育基地，打造河南教師專業發展的研究基地、培育基地。
著眼當前、立足長遠，由省教育廳負責結合河南省實際制訂中原名師、河南省名師、河南省骨幹教師的培育標準，市、縣教育行政部門分別負責制訂本級名師、骨幹教師培育標準，建立梯級教師培育標準體系，以標準化引領規範化，以規範化提升教師梯隊攀升體系的建設質量。通過標準打造豫派實踐型教育名家的特色和核心競爭力，打造名師骨幹教師成長的河南模式。
繼續堅持週期性培育、分年度認定，將中原名師培育週期縮短至3年。委託第三方，通過考試、業績評價等綜合考核方式，遴選確定中原名師培育對象，根據成績排名確定培育對象認定時間。鼓勵各地創新名師骨幹教師培育對象遴選培育模式。繼續實行混合動態延伸的培育模式，具體環節由培育對象和培育基地共同商定，通過導師指導、基地研修、任務驅動、成果考核，持續提升培育工作的針對性和實效性。
依託中原名師建立中原名師工作室，依託中原名師所在學校建立河南省教師發展學校。持續依託中原名師工作室培育省級名師、省級骨幹教師，建設一批省級名師工作室試點培育省級骨幹教師。建立中原名師網絡工作室，充分發揮大數據、人工智能等新技術在教師隊伍建設中作用，通過在線課堂、雙師課堂等，實現名師資源的全共享、輻射帶動的全方位和示範引領的全覆蓋。著重將名師工作室建設成為名師骨幹培育的搖籃、教育教學研究的平臺、教育教學成果孵化的基地、教育教學改革創新的前沿。
根據《方案》，河南將在組織、經費、智力、制度方面為此提供保障。省級統籌安排專項經費，依託“國培計劃”“省培計劃”等平臺，培育中原名師、省級名師和省級骨幹教師。對於獲得中原名師稱號者，省級按項目給予20萬元的經費支持。同時，要求各地將中小學教師梯隊攀升體系建設列入財政預算,市、縣兩級要在教職工工資總額1.5%-2.5%的教師培訓經費中安排專項經費支持名師骨幹教師隊伍建設。
閱讀更多 猛獁鶴壁 的文章
